小学六年级学困生辅导计划

六年级学优生、学困生辅导计划。

班级教师：

新一学期已然开始，虽然学优困生的辅导工作已经在上一学期开始了，但是却成效不佳，这一学期将继续。综合上次期末考试，无论是学有还是学困，都不同程度上存在一些问题。也希望在接下来的这一学期里面，逐步增加辅导的时间，跟进监督辅导。

1、基本情况。

在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀的那部分学生常常被认为是好学生，也被称为优生。由于这些中学生正处于青春期，认知结构、判断能力和行为决策水平都有待提高，他们思维活跃不稳定，容易受各种因素的干扰，紧张的学习、激烈的竞争、单调的生活、成。

长的烦恼，还有来自家长教师及学生自身的过高期望等，常常会诱这些学生的消极情绪体验，产生不良的心理现象。

与学优生相比，学困生的问题则是集中到整体不爱完成家庭作业，学习上懒惰懈怠。没有积极上进的意识。缺乏自信。

2、培养目的。

为了能使学优生稳步前进，度过青少年的转折时期的焦虑，成绩稳步前进，摆脱坏习惯，细节问题更认真。后进生改变现状，在自己原有的基础上不断进步，达到各自的最优状态，争取赶上同班学生的步伐。

3、学优学困生名单。

学优生名单：

学困生名单：

4、辅导措施。

针对学优生措施如下：1、帮助优生认识自己——帮助优生超越某些具体的考试分数和名次，通过和其他杰出青少年的比较，通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展。

自己。2、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。

当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。

3、着力培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。

学困生教学优生则要采取不同的策，首先，针对学生的情况，我将每周找特定的辅导对象进行谈心、聊天。主要是针对学生在家的一些时间上的安排情况。还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的情况问询。

同时也了解辅导的学生对该科的学习内容的学习情况。其次，我在每一节课里面及时、特别的关注这些学生，包括学生的学习状态，还有每天的学习情绪。看看每一个学习内容学生的反应。

针对学习的内容，我本月主要抓学生的作业改正。再次，注意收集学生中的错例，在上课当中逐渐渗透有关学生的错例。让学生在错误的寻找中逐渐对该知识有更深的掌握。

同时也在课堂上对这部分学生给于特别的待遇，特别是在堂上的一些练习多展示这些学生的作品或者说是他们的练习完成情况，让他们也能积极地参与到课堂上来，而不是将自己放在课堂里可有可无的角色里面。我还会让他们在一些评讲错例中有更多讲话的机会。让他们也能体验上课的乐趣，知道自己也是学习的一分子。