六年级学困生辅导计划

发布 2020-07-09 19:42:28 阅读 5093

2011-2012学年度第一学期)

一、指导思想。

为了提高班级学生的整体素质,在教学中我继续开展转化学困生的策略研究。同时,针对上一阶段的辅导情况,有针对性地制定新学期的“学困生转化计划”,具体措施如下:

二、学情分析:

1.郭凯莹同学数学成绩较差,这主要表现在计算时反应较慢,不能熟练的运用口诀做题,需要从头到尾把口诀背一遍才能想出来用哪一句,要浪费很多时间,分析题时也不知从哪入手,致使数学成绩较差。语文字词的掌握也不好,大部分生字都不认识,书写正确更是困难,朗读的基本功也较差,现在仍需指读,而且连不成句。

2.她没有良好的学习习惯,对学习缺乏兴趣,她很贪玩,上课注意力不集中,自控能力差,有时不注意听讲,练习不完成,课前不预习,课后不复习。

三、采取措施:

由于各种不同的原因造成了学生的学习困难,因此,我针对造成学习困难的原因着重从以下几个方面入手 :

1.数学首先要培养她的计算能力,提高计算的准确率,效率,熟背乘法口诀,选择能帮助她分析的方法,使她学会思考,能解决问题。

2. 定期做好家访工作,以多种形式加强与家长的沟通,争取家长对学校工作的支持与配合,及时了解他们的学习和思想状况,努力形成学校、家庭教育的合力,促进学困生的转化。

3.在语文教学上继续以“提高学生语文朗读能力”为突破口,辅导学困生注意从生字、词语正确朗读处着手,通过多种形式去帮助他们正确掌握生字词的读音,达到正确、流利朗读句子,慢慢过渡到正确、流利朗读课文。同时,让学困生在读课文的过程中理解文章内容,培养感情朗读课文的能力,从而达到提高学困生朗读能力及语文学习成绩的目标。

4.鼓励学困生写好读书笔记,培养他们说、写通顺句子的能力。

5.注意指导学困生进行词语积累,丰富他们的词汇量。

6.在班中继续开展 “一帮一 ”学习小组,以优带差,提高辅导的实效性。

7.及时发现学困生的“闪光点”,帮助树立学习自信心,激励他们进步。

8.采取倾斜政策,对学困生给以“偏爱和厚爱”,为他们营造温馨的学习环境。

9.继续做好各知识点的错题收集与原因分析,因势利导,因材施教。

四、达到的效果。

通过辅导,使学困生在数学方面能准确计算,会分析简单的数学题,选择适合他的方法,多做习题,以便提高学习成绩。语文使他能认识常用汉字190个,会写166个,学会积累好词佳句,能把课文读通顺,读准确,会背要求背诵的古诗。

工作中,我不但要在学习上关心学困生,还要在生活上关心学困生的成长,使学困生真正感到班集体的温暖,激发他的求知欲,提高他的学习成绩。

新庙小学六年一班陶金凤。

2023年8月

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