（安然无恙、完好无损、完整无缺、一点都没坏。）
请你再摸摸，和刚才一样吗？
（不一样，热的、潮的。）
你现在怎么想？你们现在有什么感受？
（惊讶、奇怪、太神奇了）（火怎么会自己熄掉的呢？）（不可思议）（手帕为什么烧不坏呢？）
五）揭露实验秘密：会观察爱思考揭开科学的面纱。
因为酒精燃烧时上面的火焰温度高，下面的温度低。
因为用的是70%浓度的酒精，酒精易挥发，助燃烧，而留下30%的水分浸在小手帕里，只要这30%的水不烧干，手帕是不会烧坏的。
告诉我们的道理是：手帕烧不坏的有趣实验是科学知识发挥神奇作用的结果。
例文引入：烧不坏的手帕。
上课开始。叮呤”语文课的铃声打响了，讲台上放着量杯、钳子、酒精瓶这些自然课上才用的材料，老师的葫芦里卖的是什么药呢？我的心中升起了一团疑云。
杨老师走到讲台前，笑眯眯地说给我们带礼物来了，是一块烧不坏的手帕，同学们有的说：“不可能！”有的说：
“老师说的怎么会错呢？肯定烧不坏！”我呢，半信半疑。
老师说要做个“烧不坏的手帕”的实验，一听做实验，同学们立刻异口同声，兴高采烈地说：“好！”
点火了！手帕燃烧起来了！
要点火了！教室里鸦雀无声，空气仿佛凝固了似的，同学们神情紧张，目不转睛地注视着老师。哧！
刹那间，火把整个手帕烧着了，我的心揪得紧紧的，担心着手帕的命运。大约过了两三分钟，火焰便不再猖狂，渐渐地，奄奄一息了，接着就化作一缕白烟。这时同学们再也按捺不住好奇的心情，不由自主站了起来。
杨老师把热气缭绕的手帕展示在我们面前，“天哪！真不可思议！”教室里一片惊叹声。
我的心理。我的眼睛一眨不眨，盯着实验的地方，我的心悬挂着，担心手帕上小鸡的命运，无情的火焰是否会把“小鸡”烧成灰烬？结果，火灭了，手帕却安然无恙，大家惊呆了。
烧不坏的手帕。
渐渐地，火越来越小，小得看不见了，同学们个个伸长脖子，有的踮起了脚跟，有的站了起来。啊！火灭了，老师举起还在冒着热气的完整无缺的手帕给我们看，真是一个奇迹，大家目瞪口呆！
原因。手帕安然无恙，怎么回事呢？在老师的启发下，智多星××同学说：
“因为酒精里面有30%的水，火烧的是酒精。” 同学说：“酒精易蒸发，水在下面，手帕的温度就低了。
”最后，老师总结说：“30%的水分保护了手帕。”大家听了，恍然大悟。
我想，手帕没保险，是科学在发挥神气的作用呢！
结尾点明意义。
实验结束了，我想，科学是神秘的，她像无边的大海，但只要我们仔细观察，认真思考，勇于探索，我们离科学会越来越近。
小实验——烧不坏的手帕
张军连续打了几个喷嚏，取出手帕捂住了鼻子，嗡声嗡气地说：“昨天受了点凉，好像感冒了。”
李林指着烧掉了一个角的手帕对张军说：“你的手帕是怎么烧坏的？”
“烤手帕时不小心弄的。”
“我的手帕就烧不坏。”
“那除非它是用石棉做的。”
“不，是普通的。不信我烧给你看。”
“还是烧我的吧。”张军怀疑李林的手帕有诈，于是便把烧坏的那块手帕递给了李林。
李林接过手帕，放在盛有一些无色透明液体的杯中浸湿，然后用镊子夹住手帕的一角提起来，划着火柴就点燃了。只见手帕上烈火熊熊，不一会火焰变小了。李林握镊子的手轻轻晃动几下，火焰熄灭了，而手帕居然完好无损！
张军越看越摸不着头脑，手帕吸足了杯中的水怎么能燃烧呢？要不是水又是什么呢？他拿起还剩有少许液体的杯子，使劲闻了闻，虽说鼻子有些不通，但还是嗅到了酒精气味，便自言自语地说：
“哦，我明白了。这有什么难的，我也会做！”
“你做来我看看。”李林将他一军。
张军向李林要来酒精，倒了些在杯子里，仿照李林的操作也把自己那块烧掉一角的手帕在杯里浸了浸并点着了火。随着大火的燃烧，手帕开始由白变黄，进而变黑。当火焰慢慢熄灭时，手帕早已变成了一团灰。
“这是怎么回事？”张军不解地问，“你究竟用的是什么液体？”
“既不是水，也不是酒精。”李林解释说，“而是用2体积酒精和1体积水混合而成的。这样的混合溶液在点燃时，酒精和水同时逐步蒸发成气体，由于这种气体中含有不能燃烧的水蒸气，从而降低了可燃的酒精蒸气的浓度，使其燃烧时并不很剧烈，放出的热量也不很多。
由于有不能燃烧的水存在，一部分热量还要供水的汽化和水蒸气的升温，从而消耗了大量的热量。这样，手帕的温度升得并不高，以致于达不到它的着火点，显然手帕也就不会被烧着了。而你用的是较纯的酒精，当然没有这样的作用了。
”张军终于明白了，他深有感触地说：“凡事一知半解，就贸然行事，必然要出乱子！”
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