我的老师同步练习。
语言基础知识】
1、依照拼音写出汉字。
①kè（ 瓜子 ②打kē（）睡 ③kē（ 破了头
①字条juǎn（）着埋在香炉里 ②发juàn（ ）子 ③入场quàn（ ）
2、给加线字注音。
相似（ ）死了似（ ）的 ③褪（ ）色 ④细腻（ ）海鸥（ ）
3、比较括号中的词语，选择最恰当的填空。
1）我用儿童的狡猾的眼光___她爱我们察觉、觉察、发现、看出）
2）我们见了她___就围上去。
不自觉、不由得、恨不得、不觉得）
3）我跟母亲非常___他，不知道他的死活想念、纪念、怀念、牵挂）
4）这时候蔡老师___了我，批评了我的小“反对派”们……
（帮助、援助、救助、支持）
4、下列句中加线成语使用不正确的一项是（ ）
a、汽车在老大爷身边戛然而止，市长打开车门，露出和蔼可亲的笑颜，亲自搀扶老大爷上了车。
b、我们的身体在不断长大，我们心中的一种情感也在潜滋暗长━━━谁言寸草心，报得三春晖”！
c、卢沟桥上的石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。
d、夏乃声音的季节，蝉声更像一首绝句。这诗中自有其生命情调，旷远飘逸，让人不禁听得屏气凝神。
语言表达训练】
6、判断正误。（正确的在括号内打“√”错误的打“×”
1）《我的老师》一文有条感情线索，这条线索是：“回忆——思念——依恋”“我”的蔡老师。（）
2）“在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。”一句中“温柔”一词是表现蔡老师的性格，“美丽”一词是表现蔡老师的外貌。（）
3）“做这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？”这是个设问句。
7、蔡老师是怎样的一个人？我对她的感情是怎样的？
8、课文中所记的七件小事，显示了蔡老师的美好的心灵，抒发了作者热爱、感激老师的情怀。请问，这七件小事的次序可不可以打乱？如可以，请试一试。如不可以，能否谈谈理由？
9、蔡老师哪些爱好在潜移默化中极大地影响了“我”？
10、阅读下面的两段文字，回答问题。
殷雪梅同志生前是金坛市城南小学的一名普通教师。今年3月31日中午，城南小学。
一、二年级数百名学生在老师的带领下，集中排队前往影剧院。当殷雪梅带着学生队伍沿斑马线过马路时，突然，一辆白色小轿车飞驰而来。危急中，殷雪梅张开双臂奋力将五六名学生一起推到路边，而自己却被轿车撞飞。
虽经全力抢救，但她终因伤势过重，不幸去世。殷雪梅把生的机会留给了孩子们，自己却献出了宝贵的生命，离开了她为之奉献了终生的教育事业。
4月7日那天，整个金坛都在流泪。十里长街，十万之众，为她送行。人们自发地扶老携幼，肃立路旁。
他们之中。有学校师生，有公务人员，更多的是蹬三轮的、打工的、种地的、卖菜的……殷雷梅的事迹令老百姓泪流满面，也一定会拨动你的心弦。
请写出令你感动的原因和你从中吸取的“养分”。
令你感动的原因：
你从中吸取的“养分”：
课内同步阅读】
阅读下列文段，完成11-17题。
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！
我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。
不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么？
”“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。
“不是放暑假了么？”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。
我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！
什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
11、节选文字所写的事件是___表达了“我”对老师的___之情。
12、指出本段文字的时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果。
时间：__地点：__人物起因：__经过：__结果。
13、对于一个喜欢他的老师的孩子”中“他”和“孩子”指的是。
14、文中加线的词语似乎都与孩子的天性不合，作者为什么要这么写？
15、本文全将对蔡老师的称谓都用第三人称“她”，这里为什么改用第一称“你”？
16、如果将文中最后一句改成“我很想再见到我的蔡老师。”行吗？为什么？
17、上文运用的主要表现手法是（）
a、细节描写心理描写神态描写。
b、细节描写语言描写神态描写。
c、心理描写语言描写抒情。
d、细节描写心理描写抒情。
课外拓展阅读】
阅读下文，完成18-21题。
难忘的一躬
上初三的时候，人气最高的是语文课老师孙老师。他不但课讲得有特色，待人处事也无可挑剔。最叫人难忘的是每堂课在班长喊起立之后，他总要鞠躬还礼后才正式上课。
孙老师最讲信用，答应我们什么事，他总会做到。对我们这些学生来说，孙老师就是我们学习做人的一本活教材。孙老师所说、所做的，几乎成了我们的行动指南。
中考前几天的一个下午，第三节是语文辅导课。
上课铃敲响，进来的却不是孙老师，而是我们的班主任***。
“同学们，孙老师有点事，不能来上课了。不过他让我转告大家，放学前后，他一定赶回来，把大家的课补上。”
那时我们还小，谁也没有去想孙老师会有什么事，也没有人想到去问，但大家都认为，孙老师到时一定会来上课。
放学的铃声响了，孙老师还是没有来。
大家谁也没有动，因为同学们都相信，孙老师一定会来。
时间一分一秒地过去，教室外站满了接孩子的家长。一刻钟过去了，不少家长走进教室领孩子，但没有同学走。
“孙老师说了，他一定会回来的。”
家长们只好退出去，静静地在教室外面等。
校长过来了。他轻声地告诉大家，一个小时前，孙老师的家属在校门口出了车祸，正在医院抢救。孙老师可能不会回来了，大家可以回家了。
不少家长再次走进教室领孩子，但依然没有人动。同学们还是认为，孙老师说过他会回来，他就一定会回来的。
教室里正因家长劝孩子回家而出现骚动时，孙老师的身影出现了。他来不及擦掉额头的汗水，就向依然在教室外的家长深深地鞠了一躬，连连说了几个“对不起，请多原谅”。然后，他走进教室，又向我们深深地鞠了一躬：
“对不起，让大家久等了，今天就不必起立了，我们直接上课。”
教室内外静得出奇。
孙老师平静地讲完了准备的课程，再次向同学们深深地鞠了一躬：“谢谢大家的支持。我还有点事，有什么不明白的，明天继续。”
然后，对着教室外的家长们，孙老师又是深鞠一躬：“给你们添麻烦了，请多原谅。”
不一会儿，他的身影消失在了全体同学和家长的目光中。
中考后我们才知道，孙老师的家属在那次车祸中去世了。
同学们泣不成声。
那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里。成为一名教师以后，我一直把孙老师那几个抱歉的鞠躬作为自己对待学生和做人做事的准则，并把它当作我人生中一笔最宝贵的财富……
（选自《中国教师报》，作者张彩虹，有改动）
18、文中的孙老师“待人处事也无可挑剔”，这体现在哪些方面？
19、联系上下文，揣摩下列语句，**句后问题。（任选一题）
（1）“孙老师就是我们学习做人的一本活教材”，将孙老师比作“活教材”好在**？
2）“那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里”，将句子中的“印”换成“留”好不好？为什么？
20、文章倒数第三段补充交代“孙老师的家属在那次车祸中去世了”，你认为有没有必要？为什么？
21、如果你是孙老师所教的这个班级的学生，望着孙老师匆匆远去的背影，此时此刻你会想些什么？请结合上文展开合理想像，写一段反映心理活动的文字（30字左右）。
我的老师》（人教版第２册）
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的倩景。蔡老师！
我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。
不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，__地往外就走。母亲喊住我：
“你要去干什么？”
“找蔡老师……”我 __2) 地回答。
“不是放暑假了么？”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。
我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！
什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
7 ．如果将“迷迷糊糊、模模糊糊”恰当地填在文段中的①、②空缺处，应是：
8 ．摘引原文，回答作者记叙“梦里寻师”这件小事的六要素。
①人物：＿ 时间：＿
地点事件的原因： _
⑤事件的经过事件的结果： _
9 ．对本文段记叙的人称的使用，理解正确的是哪一项？（）
a 第一人称 b ．第二人称 c ．第三人称外第一人称和第二人称。
10 ．下列句子，表达方式与其他三句不同的是哪一句？（）
a ．记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。
b ．看看那块席子，我已经走出六六尺远。
c ．一个孩子纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！
d ．母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。
世说新语》两则。
第一部分：基础知识。
1．《世说新语》是由组织编写的。（2分）
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