教学内容：培养良好的学习习惯（十一）
教学时间： 第一课时。
教学目标：1.知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。
2.培养学生勤学好问的好习惯。
教学重点：知道处处皆学问，虚心向人请教。
教学难点：培养学生勤学好问的好习惯。
教学流程：一。指导看第4页上的图，让学生感知“不懂就问”的重要性。
1.齐读“不懂就问”。
2.指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。
1)第1幅图上有什么人，在**，干什么？
2)第2幅图是在**？从**看出来？图上有哪些人？分别在干什么？
3)第幅图表现的是**？怎么知道的？有哪些人？他们正在干什么？
4)看第5页左上方的一幅图，这是在**？两名同学正在干什么？老师呢？
5)最后两幅图表现的是**？同学在干什么？老师又分别在做什么？
二。组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问”
1.看完第页的8幅图后，你明白了什么？
1)遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。
2)只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。
3)可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学……一句话，问所有懂的人。
4)可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。
5)留心处处皆学问。
2.假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样？
3.我们今后应该怎么办？
三。发出号召，希望学生早日养成“不懂就问”的好习惯。
四、板书设计：
培养良好的学习习惯（十一）
学生如何做到“不懂就问”：
1.遇到不懂的问题要大胆地向他人求教。
2.只要有不懂的地方，都要敢于问，不管在任何地方。
3.可以问老师，问家长，问所有懂的人。
4.可以问课本上的问题，也可以问书本外的其他问题。
5.留心处处皆学问。
五、作业布置。
教学内容：培养良好的学习习惯（十一）
教学时间： 第二课时。
教学目标：1．认真观察图画，懂得“勤于收集资料”是重要的良好的学习习惯。
2，掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问。
3．激发学生收集资料的兴趣，养成良好的好习惯。
教学重点：引导学生认真观察彩图，知道如何去搜集资料。
教学难点：让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。
教学流程：一、谈话导人，使学生明白收集资料的重要性。
1．老师这里有几个问题，想请教一下同学们：
1)老师打算写一篇关于南京历史文化的文章。请问同学们，老师现在需要做些什么准备？
2)老师的一个朋友要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会，她该提前做些什么准备？
收集有关资料等)
2．引导学生谈谈收集资料的重要性。
3．老师小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为。
学习和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好习，陨。
二、指导观察，适当讲解，让学生掌握收集资料的方法。
1．指导观察第1页的图。
1)上面一幅图的女同学在哪儿？在干什么？
2)圆形图上的女同学在干什么？态度怎样？
3)下面一幅图上的男同学在做什么？
2．指导观察第2页上的**。
1)第2页上面的图中，同学们在**？在干什么？你觉得他们的态度怎样？是从哪儿看出来的？
2)认真观察第2页下面的图，然后，清你说说可以通过哪些途径来收集资料。(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料)除了这些，你认为还可以通过什么方式来收集资料呢？(小组讨论，交流)
3．讲授收集资料常用的方法。
第3页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，那么收集资料有哪些常用的方法呢？
1)做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅，分类不要杂乱。
2)制作资料卡片。这样有利于资料分类。
3)拍**。把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成**。
4)编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。
三、引导观察第3页下面的一幅图，学生畅谈学习收获。
四、教师总结。
五、布置作业。
1、我们爱你啊，中国。
教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，初步理解由生字组成的词语。
3、初步感知诗歌内容，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
教学重点：通过朗读、诵读，感受祖国幅员辽阔、景色优美、物产丰富，民族众多、历史悠久的特点，伟岸高洁的品质，开拓进取的精神。
教学时间：两课时。
第一课时。教学过程：
一、谈话切入：
1、 欣赏歌曲《我爱你，中国》
2、 今天我们学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题，范读。
二、朗读感知：
1、 自由朗读全诗两遍，要求读准字音，把诗句读流畅，划出不理解的句子。
2、 小组练读，交流问题，组内讨论解决一些问题。
思考：想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处？
幅员辽阔山河壮丽物产丰富文化灿烂民族伟大奋发开拓）
3、 从诗的表现形式来看，课文可分几个部分？
第一段（1）：写祖国幅员辽阔，总结全诗。
第二段（2—6）：从不同角度。歌颂赞美可爱的祖国。
第三段（7）：总结全文。
4、齐读全诗，初步体会祖国的可爱。
三、学习第一段。
1、 齐读。理解“碧波、群星闪烁、银装素裹、洋溢”。
2、 思考：（1）这一段是从哪两个写祖国幅员辽阔的？
2）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？
3、指导有感情地朗读。
三、指导写字。
1、 巩固生字的读音。
2、 在写这些生字的时候，应注意什么？
3、 你想提醒同学写哪个字时要注意什么？
4、 用钢笔描红，临写。
四、作业。1、 朗读诗歌。
2、 抄写词语。
第二课时。一、 复习。
1、 听写词语。
2、 朗读全诗，说说你知道了祖国有哪些可爱的地方。
二、品读体味：
1、学习第2节。
1）朗读并理解词语：清奇俊秀浓妆淡抹飘渺波澜壮阔。
2）读了这几句，你仿佛看到了什么？
3）除了诗里写的，你还知道祖国有哪些美丽风景？说一说。
4）有感情地朗读，背诵。
5）小结学法。
2、用同样的方法自学第3——6节，再交流谈论，教师适当指导补充。
第三节：介绍祖国名产。着重理解：醇美光洁绚丽巧夺天工。
第四节：各民族有代表性的风物。结合图或录象简介：傣家族楼布达拉宫吐鲁番戈壁滩。理解词语“巍峨”
第五节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。理解“新歌”、“滚滚春潮”、“希望之火”。
第六节：伟大的民族精神各指什么？
3、朗读第2——6节，进一步体会祖国的迷人可爱。
三、学习第三段。
1、朗读第7节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么来说的？
2、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头）
3、齐读，表现出豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。
4、朗读、背诵全诗。
四、布置作业。
2、郑成功。
教学目标：1、了解郑成功生平的主要功绩，感受这位民族英雄的丰功伟绩，增强对民族英雄的崇敬缅怀之情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分清课文的层次结构，用小标题概括课文第二部分“收复台湾”各小节的大意。
3、重点学习第五自然段描写战斗场面的方法，运用方法描绘一个战斗场面。
4、学会本课生字，理解生字词和一些重点词。
教学时间：两课时
第一课时。教学目的：
1、简单了解郑成功的生平事迹。学生在自读两小节的基础上，练习介绍郑成功的籍贯、伟大功业等。
2、把课文读正确、流利，认识课文的层次结构。
3、学习本课的生字词，理解词语的意思。
教学过程：1、出示郑成功的**，师简单介绍他的基本情况。
2、生读自然段，再介绍。（师板书：伟大功业收复台湾建设台湾）
3、默读浏览全文，划分层次。
4、学习“建设台湾”：
郑成功是从哪两方面建设台湾的？
5、初读，读正确，读流利。
1）指名读。
2）结合指名读课文时，学习生字词，扫除阅读障碍。
6、布置课堂作业。
第二课时。教学目的：
1、完整地了解郑成功收复台湾的过程，给各小节概括小标题，重点学习第五自然段的写法，感受郑成功的爱国情怀、善于带军和郑军官兵的英勇善战。
2、正确、流利并有感情地朗读第二部分，补充相关资料，加强学生对侵略者和郑成功的认识和感受。
3、运用点面结合的方法描绘一个战斗场面。
4、简要复述郑成功“收复台湾”和“建设台湾”的丰功伟绩。
教学过程；一、复习：课文介绍了郑成功的哪两个事迹？
过渡：郑成功怎么会收复台湾呢？他又是如何收复的呢？我们来继续学习课文。
二、学习第二段和第三段。
1、默读，思考小标题，用四字概括。
2、交流小标题。
3、师指“急需收复”，这一节中首先一个“强占”应引起我们的思考。（1）“强占”什么意思？（2）他们为什么要强占台湾？
（3）他们是凭借着什么强占台湾的？师简介强占情况。这一节中还有一词需要体会“残酷地奴役”，你们认为什么叫“残酷地奴役”？
他们是怎样残酷奴役台湾同胞的呢？
我们来听一听这个资料。
5、看了这一幅幅画面，你心情怎样，你想干什么？你们能把这种感受读出来吗？我不但要听你声音，而且要看你的表情。
6、师：是呀，面对侵略者的横行霸道，作为一个中国人，怎能不愤慨呢？作为一向胸怀收复台湾伟大抱负的郑成功来说，怎能不慷慨激昂、痛下决心呢？
7、（出示“郑成功慷慨激昂地说：‘台湾自古以来……’谁来有感情地朗读。
你的语调为什么这样激动高昂？
8、过渡：只有决心大，才有巨大的行动。郑成功不仅是决心的巨人，更是行动的巨人。大丈夫“言必行，行必果”。来，我们来读读接下来他是怎么做的。做得怎么样。（指名回答）
9、俗话说得好，不打无准备之战。你是怎样理解这句话的？
10、郑成功在战前准备工作上，你们觉得做的怎么样？可以用哪个词来形容？
11、对，郑成功做好了充分的准备工作。默读，思考：郑成功为收复台湾做了充分准备工作。所以他的舰队（ ）所以他亲手训练的海军（ ）所以他对战斗（ ）
12、你们认为应该怎样朗读这些内容？指名感情朗读。生评。请你们听听最好的朗读。（放配乐朗读）齐声朗读。
13、过渡：让我们跟随充满自信的郑军官兵走近激烈的战斗场面，去感受一下他们的英勇善战。（板书：英勇善战）
14、轻声自由读，用笔划出表现郑军官兵英勇善战词句。
13、交流词句。你能有感情地读这句吗？你读出了什么？
14、齐读表现郑军官兵英勇善战的4句话：先示范读，再齐读。郑军的英勇善战，我想是作者重点要赞颂的。
但既然是对战斗场面的描写，必然也少不了对侵略者的描写。有哪些语句？（1）什么叫企图？
什么叫负隅？什么叫顽抗？能不能把顽抗改成抵抗？
为什么呢？（师讲解贬义词，褒义词）（2）描写敌人的贬义词还有哪些？（3）可以用什么词来形容敌人的表现？
指导朗读：分形式读，如，师读敌军句子，生齐读我军战斗场面，一生读对一个炮手的战斗描写的句子。14、师讲解：
这节中除了重点描写我军如何英勇善战外，还从反面简介了敌军的一些表现，更加反衬出了我军的英勇善战。这节不仅有对整个战斗场面的描写，也有对一个炮手点的描写。这样点面结合，就把战斗场面写具体了。
让我们再来感受一下激烈的战斗场面，体会一下这节的写作方法。再来跟刚才一样读一遍。
15、过渡；郑成功收复台湾的抱负终于得于实现，他终于把广大台胞从荷兰侵略者的魔爪下解救了出来。他的这一丰功伟绩后来人怎能不永远牢记呢？（出示最后一句话）
三、总结。1、齐读。
2、联想起哪些词来形容取得的伟大功业？
四、作业。1、小练笔。运用点面结合、反面衬托的写法描写一个战斗场面。
2、拓展延伸。通过上网、读书、看电视等途径收集有关郑成功的资料，并有选择地作好一面摘记，准备交流。
附板书： 决心很大。
↗ 收复台湾
郑成功 →准备充分。
民族英雄）↘英勇善战
↘ 建设台湾。
3、把我的心脏带回祖国。
一、教学要求。
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3．通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
二、教学时间：两课时。
第一课时。一、揭示课题。
你了解哪些**家？（聂耳、冼星海等）
今天，我们学习一篇写一位外国**家故事的课文。（板书：把我的心脏带回祖国）
从这课题你看出了什么？还有什么疑问吗？
（“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？“我”是谁？“我”怎么会离开自己祖国的？“我”为什么不能回到祖国？“我”是在什么情况下说这话的？）
二、初读指导。
1、自由读课文，要求：
（1）画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。
（2）画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。
2、检查自读情况。
（1）读生字词，相机正音。
深渊雾霭呐喊盛满疾驰蜡烛。
维斯瓦河消逝催人奋起肺结核病。
（2）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。
雾霭：雾气。
疾驰：马车奔驰。
催人奋起：叫人赶快行动。
呐喊：大声喊叫助威。
亡国：国家灭亡。
消逝：消失。
肺结核病：慢性传染病，通称肺病。
3、默读课文，思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。
4、指导分段。
三、精读指导。
1、回答：“我”是谁？（波兰年轻而富有才华的**家肖邦）文章哪一部分告诉了我们？（第一段）
补充介绍：肖邦，6岁就开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在**会上登台演出，16岁时进华沙**学院作曲班，不到20岁已是华沙很有句的钢琴家和作曲家。
2、默读第一段，思考：你还知道什么？
（1）交流：肖邦为什么离开自己的祖国。
（2）指名读有关语句。
在世界地图上找出欧洲、波兰及**。
帮助理解：瓜分：像切瓜一样地分割。
深渊：原指很深的水。文中比喻波兰人民遭受的苦难极深。（联系从书报、电影电视那里了解到的旧中国遭受帝国主义列强侵略时，百姓被欺凌、被压迫的悲惨遭遇来帮助理解。）
3、指导朗读。
正当这个富有才华的**家为祖国和人民施展他的**才能时，他却－－不得不离开自己的祖国，该是多么－－悲愤！
体会肖邦当时的悲愤之情。
朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读“不得不”。
范读，指名读，齐读。
四、指导书写。
邦：左右基本等宽。瓦：末笔是点。
驰：左窄而长，右宽而扁。亡：横要长。
催：范写。指出注意点。逝：注意笔顺。
烛：笔画安排要匀称。肺：右边末笔是“|”
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