作文5的教案。
执教：沙河镇中心小学王萍。
教学要求：1、指导学生回忆成长中的烦恼，具体写出一件令自己烦恼的事。
2、大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感。
3、引导学生正确对待成长中所遇到的困难和挫折。
4、拓展学生思维空间，培养学生在生活中寻找素材的良好习惯。
教学过程：一、 谈话导入：
就像周华健所唱的歌曲那样最近我特别烦，烦恼的事情一件接着一件，最。
令我烦恼的是今年我带一年级，刚入学的一年级小孩子更是像没头的小苍蝇，只知道跑、玩，根本不知道什么时间上课，什么时间该干什么，再加上学校加固房子，只能用哨子代替铃声，这下可好了，到了上课时间，我到处找学生。这不，哨声已经响了好长时间，朱老师跑到办公室找到我说：“穆老师，你班还有好几个孩子没在教室，你赶紧找找。
”于是我赶紧拿根小竹竿，就像找小鸡似的到处找，学校的操场上、教学楼前的紫藤架底下，对于自班的孩子还不是很熟悉，明明看到是我班的学生，由于叫不出他的名字，只在后面叫“你，你，你”但是孩子根本听不到你的吆喝，还是跑得飞快，害得我只有拼命跑追上他，才把他追进教室。还有的学生面孔比较陌生，我只好问他是一年级几班的，哎，为了几个孩子，我追的好辛苦。还有眼看着我班的一个男孩子从1班（我是2班的）的后门进了教室，我追到门后，他在教室里转了一圈，出来正好遇到我，竟然天真地问我：
“老师，怎么没有我的位子，我坐在哪？”唉，烦那，真羡慕你们，看你们满脸阳光，我真想再回到少年时期。不是有这么一句话吗：
少年最是无忧无虑的。怎么？你撇嘴，你的脸上露出不同意的神情，难道你们也有烦恼？
现在我们班级搞一个《烦恼**》，请你告诉我你的烦恼是什么？，（模拟现场采访）我是主持人穆娟，请问你有什么烦恼？
二、 学生谈烦恼。
1、 学生畅谈自己的烦恼。
2、 哦，经过了解才知道我们成长过程中有这么多的烦恼，（板书课题：成长。
的烦恼）那么，请你拿起笔和本子，记下你成长过程中烦恼的一笔，留下自己成长的足迹。在写之前请看一下本次的习作要求，自己阅读。
三、俗话说的好，一篇好的文章要做到龙头凤尾猪肚，你看，小猪的肚子是胖胖的，因此要想写好一篇文章，重点部分必须写具体写清事情的起因、经过结果（相机板书），还要求我们要写清楚人物的语言、动作、神态以及心理活动，使文章丰满。
学生打初稿。
三、一次点评。
一篇优秀的作文是改出来的，十分作文七分修改吗。
指名读习作，集体点评。
充实内容把句子意思表达清楚。
1运用观察、想象把句子写生动。
2修改符号一般有补、删、恢复、交换、换、另起一段等多种。如果要修改内容比较多的话也可以让学生在文中标上①②③的序号改在页边空。
3、采访式（作文训练的目的是恰当选材，对于选材好的同学，可问：“你写的内容是亲身经历的还是虚构的？” 你是只想到了这些内容，还是想了好多，最后才选中这一内容？
为什么最后决定写这呢？）
4、对照式
教师把对学生作文要求的细则分项列出。先让学生拿自己的作文逐条对照，再让同桌之间互对照，让自评和互评有机结合，以便发扬成绩，弥补差距。
用于对照的各项要求细则，必须切合学生的实际写作能力，可操作性强，评讲时还须结合例文讲清，这样逐条对照，全面要求，容易找出**，促进他们改正构思时顾此失彼，随心所欲的毛病，培养他们运用写作知识检查修改作文的习惯。
5、自夸式（用成功之处及遗词造句中有可取之处的只言片语）还可用“夸夸我的神来之笔”
三、再次指导习作。
还有，好的文章开头是作文成功的一半，因此，我给大家准备了几样小菜，把你的肚子填得更饱。（课件出示优美的句子。）（学生再次修改自己的作文）
四、再次点评学生的作文。
文章不厌百回改”“好文章是改出来的”现在请你把自己的文章拿出来，先自己大声读，找出文章的不足，再读给同位听，同学之间互改。
五、 解除烦恼。
读了你们的文章着实为你们的“烦恼”烦恼了一回，我们是否将永远沉。
溺与其中呢？许多名人在他们的成长过程中也曾遇到过这样的日子，他们是怎样对待烦恼的呢？（课件出示名句）我们只要保持愉快的心情，多一份理解和宽容，烦恼就会远离我们，让我们做一个快乐的少年。
（听**《少年》）
板书。起因。
成长的烦恼经过（猪肚）结果。
六年级语文下册教案习作5教案
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