小学六年级（上）语文基础检测题24
姓名学号总分
一、把下面的四字词语补充完整，再回答。
东（ ）西南（ ）北（ ）
前（ ）后左（ ）右（ ）
翻（ ）覆争（ ）恐（ ）
道（ ）论居（ ）临（ ）
想一想：前两排每词中所填字意思相（ ）
后两排每词所填两字意思相（ ）
二、给下面的句子加上标点符号，想想这些标点符号在用法上有什么特点。
郭沫若微笑着问齐老您这树上画了几只鸟。
五只白石老人扫了一眼画面信口答道。
你这考古学家也考不出来***怡然自得地摸摸下巴笑着问道请问诗人白老画的是什么树。
李子树啊。三、照样子改写句子。
例1．这幅画怎么不是送给你的呢？
这幅画是送给你的。
（1）这件事难道不是你做的吗？
（2）敌人怎么敢亲自到前沿阵地来呢？
例2．***说：“我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。”
***说，他今晚上要批这些文件，我们送去的稿子，他放在最后。
（3）齐白石老人说：“这是我练笔时的一幅作废的画。”
（4）白石老人站起身来对主席说：“你要是再不应允，我可要下手抢了。”
四、读下面的语句，再填空。
“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”诗中的“千里雪”是指
三军”是指。
这句诗的意思是 。
五、读下面的两段话，完成后面的作业。
郭老一定要***先写，***便不推辞，接过郭老递过来的笔，笔走龙蛇，如行云流水，“丹青意造本无法”，七个大字一挥而就。
郭老一看，心中着实佩服***才思敏捷，出手不凡。原来这是***借用苏轼（shì）的“我书造意本无法”一句诗，只不过改动了前两个字，用来称赞白石老人，竟是如此精当！郭老也不示弱，略一思忖（cǔn），接着写上“画圣胸中常有诗”。
这句也很了不起，它原是陆游的一句诗作“此老胸中常有诗”。郭老也改动了前两个字，使它与***所写上句合成一联，对仗仍为工整，可谓一丝不苟，巧夺天工！
1．解释：（1）一丝不苟
（2）巧夺天工
2．***在画上题写的是郭沫若题写的是这一对联从内容上看都是赞扬 。
3．用自己的话概括出这两句话的主要内容。
4．查一查资料，说说文中提到的苏轼、陆游各是什么时候，什么样的人。
苏轼： 陆游：
六、读下面的一篇读后感，再作业。
我的战友邱少云》读后感。
《我的战友邱少云》这篇文章真是太感动人了。作者那饱含深情的真实描写，把我和我的同学们带到那令人揪心的难忘日子——1952年10月12日，带到那硝烟弥漫的朝鲜战场，带到那邱少云烈士壮烈牺牲的地方。我常拿起课文反复地读着、背着，直到滚瓜烂熟。
激动的泪水常常迷糊了我的双眼。不论什么时候、什么地方，也不论是面对同学，还是面对家长或亲友，只要谈到这篇课文或这件事，都会使我心情久久不能平静。邱少云烈士感人的情景把我整个心都牵进去了。
胆怯的敌人在垂死挣扎时拿出了他们的看家本领——“火力侦察”，排炮过后使用燃烧弹。读到这里，我仿佛和作者在一起，眼睁睁地看着邱少云被一团烈火包住了。我多想大喊一声“快，快从火里跳出来，在地上打几个滚。
”可是邱少云一动也不动，忍着巨大的痛苦，任大火在他周身蔓延。此时此刻，我的心和作者的心一样，绷得紧紧的，我不敢想象他痛苦的程度，我更不忍心看着他就这样活活被烧死。多么可惜呀——一个年轻的生命！
多么顽强呀——一位勇敢的战士！我在想，难道他是钢铸铁打成的吗？不，他是人，一个活生生的有血有肉的人。
读到这里，我也和作者一样心如刀绞，泪水顺着面颊流了下来。我体会到了作者当时的心情。我终于明白了作者为什么能写出这么感人的文章。
是邱少云那光辉的形象、崇高的品格激发作者用他手中的笔记下了这值得千秋万代永远传颂的英雄事迹，以激励千百万青少年踏着烈士的足迹前进。
“为了整个班，为了整个潜伏部队，为了战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一样，蹬在火堆里一动也不动，直到最后一息。”这严守纪律、顾全大局的品格，这种崇高的爱国主义和国际主义精神，使我受到了一次深刻的教育。邱少云叔叔，安息吧！
你将永远活在我们心里。
武汉陈波）1．查词典，解释：
滚瓜烂熟：
千秋万代：
2．在文中用“——画出两处排比句子。
3．选择：“难道他是钢铁打成的吗？”这个句子是（疑问句反问句肯定句）
4．文中有4处破折号。第（ ）和第（ ）处是表示补充的意思；第（ ）和第（ ）处是表示意思的转折。
5．“读后感”又叫“读书笔记”。它通常有三种写法：（1）编提纲；（2）谈体会；（3）摘录好句子。这则“读后感”属于第（ ）种写法。
6．试着用你自己的话说说这则“读后感”在写法上有什么特点？反映了“我”什么样的思想感情？
七、习作（选作一题）
1、我最看不惯的一种现象。
2、从你读过的书或课文中选择一本（篇），写一篇读后感，题目自拟。
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