小学六年级语文“阅读”复习建议。
一、明确目标。
1结合语境理解词语、辨别词语的感**彩。
2 联系语境和自己的积累理解句子的意思，体会其表达效果。（难）
3学会概括不同类型文章的主要内容。
4学会概括文章所讲内容的要点。
5能读懂短文内容，回答文后所提问题（内容**）.
6阅读文章有自己的感受，并能较清楚地表达出自己独特的感受。
7学会揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。（难）
8学会阅读不同类型的文章并达到以下要求：
说明性文章――能抓住要点，了解基本的说明方法；
叙事性文章――了解梗概，简单描述自己印象最深的场景、人、细节，说出喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
9养成良好的阅读习惯：读思结合、用心感受的习惯、积累语言的习惯。
二、疏理题型及相应的指导。
了解阅读中可能会遇到的题型，有针对性地进行阅读指导。
一）积累性题目。
1 拼音及与拼音相关的题。（靠平时的积累）
2 词语的改错、词语搭配。（根据要求依靠平时的积累或在文中找）
3 在文中找近、反义词或直接写出近反义词。（根据要求依靠平时的积累或在文中找。）
4 联系上、下文理解词语。（指导学生能够“瞻前顾后”理解词语。）
5按要求收集词语或句子。（勾画或抄写，注意线条的要求。文中或是自己的积累）
二）理解性题目。
1划分段落层次。
自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。（指导学生按一定的组合顺序划分：顺承式、并列式、总分式转折式、因果式。）
2划分文章段落、概括段意。
划分文章段落，可以参考上述分层的几种方法外，段落大意的概括，还可以采取以下方法：找中心句（有的在段首，即总起句；有的在段尾，即总结句；也有的在中间议论部分或人物语言中）。抓住这一段的主要意思，用自己的话概括段意。
用小标题的方式进行概括。
3 把握文章的主要内容。
１）把各段的段落大意连起来，稍加整理。
2）按所叙述的问题来抓文章的主要内容。
3）根据文章的标题，加以补充。
4 文章的叙述要点、顺序。
1)按时间先后顺序写。
2)按地点空间变换的顺序写。（方位顺序）
3)按事情发展的顺序来写。
4)按不同内容的类别顺序写。
5)按总述与分述的顺序写。
6)逻辑顺序（说明文常用的递进关系、并列关系即按事物的不同方面的内容来写）
不仅能说出是什么顺序，更重的是弄清文章先写什么再写什么，写了哪几个要点。
5体会文章所表达的思想感情。
题型多为判断题、选择、填空和勾画题居多，甚至结合感情朗读的把握来考，直接写思想情感的题较少。说到感情朗读，应指导揣摩什么样的情感应采用什么样的语气、语速、语调、节奏来体现。
体会文章思想感情的方法主要有：
1）通过分析文章的主要内容和重点部分体会文章的思想感情。
2）抓住重点词句概括思想感情。
在有些文章中往往由重点词句直接点明了文章的中心，这些重点词句常常出现在文章的开头、结尾或过渡段中。这类题目也含重点句的理解。
3）分析题目抓思想感情。
4、 补白类题目。（应训练学生对文章空白的前后乃至全文把握后进行补充。）
三）领悟运用类题目。
1）文章或某个句子中得到什么启示（写体会感受类题目）。让学生学会这类题目是要将文章与自己的学习、做人、生活等进行联系来谈。感受类题目一定要联系学生现实。
2）领悟作者的表达方法。
一篇文章有表达方式、表现手法、修辞手法等，严格地讲是不能将其混为一谈的。关于表达方式： ①表达方式分为叙述、描写、说明、抒情、议论的表达方式的分类解释； ②一篇文章可以以一种表达方式为主，兼用其它表达方式；总的来说，“表达方式”应当为把思想感情表示出来时所采取的方法和形式。
小学阶段所说的表达方法，其实是指表现手法，即：托物言志、写景抒情、叙事抒情、顺叙（各种顺序）、倒叙、插叙、对比、衬托、卒章显志、象征、想象、反衬、渲染、虚实结合(现实与联想）、动态描写、静态描写、前后照应、侧面描写、正面描写、直抒胸臆（直接抒情）间接抒情等。具体还应看什么文体，如说明文，则有介绍、描述、分类、对比、比喻、举例、数字等方法。
a、了解文章的基本表达顺序。好的文章，表达顺序的安排，有利于表现文章的内容，有利于表达思想感情。常见的表达顺序有：
从记叙文叙述角度看小学阶段一般有：顺序、倒叙、插叙三种。 顺序是指按照事情发展的时间先后顺序来叙述，也就是按事情发展的先后叙述。
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