每一位父母对于教育孩子都是一位教育家，只不过每个家庭环境、氛围、教育方式等不同，所带来的教育结果也不同，心理学家发现，童年经验是一个人的心里发展不可逾越的开端和基础，对一个人的个性、气质、情感、态度、价值观、思维方式的形成和发展都起着决定性的作用，我把自己对孩子的教育过程总结为以下几个方面。
抓住孩子的兴趣，让其发展成特长。
我家的孩子说话特别迟，一般的孩子一周多几个月就会说话，而我家的一直到两周岁三才会说话，在他刚出生的时候我给他订了《婴儿画报》的杂志，虽然他看不懂但是我会读给他听，久而久之，在他一周岁三的时候我在纸上写了一个字读给他听，我故意读错，他听了后就哇哇的哭了起来，我见状马上改口，读正确的发音，结果他不哭了，反而笑了，我看到这种现象后又写了几个字，采用同样的方式读给他听，结果都一样，我很惊讶，孩子会认字了，到了两周岁三的他学会说话的时候，结果杂志里的好多字他也会读了，从此我就再也不给他读书听，而是让他自己去读给我听，后我给他热烈的掌声鼓励，当然在读的过程中会有不认识的字，这时我会趁他很想知道的时候告诉他这个字的读音，而此时也是他学习兴趣最高的时候，记忆力自然也是最好的。现在我家宝贝已经四岁了，而他的识字量已经远远超出一千字，一般的儿童书他都可以自己独立的阅读。
而在数学方面我采用的方式是利用身边的一切，培养孩子的数学兴趣，解决孩子学习数学的枯燥性，他小的时候我带他出去散步，看到马路两边的树，我会和他一起数，一棵、两棵……，或者是走楼梯的时候数楼梯，来引导他数数，当然我觉得兴趣是最好的老师，我家宝贝最好的兴趣就是汽车，家里大大小小的汽车玩具不下于几十辆，开始的时候我让他数几辆汽车，后增加难度数车轮，当他可以很熟练的可以数到一百多的时候，我增加了他的难度，采用加减法的方式数汽车，例如两辆车 + 三辆车 = 等等类似的问题，因为是他所喜欢的玩具游戏，所以他在算的时候很用心，也很轻松的找到了方法，记得也很牢。现在我家宝贝数数可以数到一百多，十以内的加减法基本可以很轻松的算出来。
可能有的家长会感觉这么早就让孩子接触小学一年级的知识，会太早孩子太累，但是我通过我家孩子的学习过程，感觉孩子并不讨厌学习，反而很感兴趣，如果孩子对于学习是一种兴趣的话，那么我们做家长的为什么不早一点的鼓励他学习呢？
游戏中体验快乐，培养孩子的创新意识。
游戏是儿童的第二生命，小孩子往往都喜欢两件事，一件是吃，一件是玩。小孩子可以从游戏中得到许多新的体验，这也帮助他们体验学习的过程，每天放学回家后我们都会给孩子充足的玩游戏、玩玩具的时间，现在的家庭往往只有一个孩子，而玩游戏往往需要最少两个人以上，所以，我们两个大人也会尽可能的陪孩子玩，在玩游戏和玩具的过程中孩子体会到家庭的融洽，父母对他的爱，同时也培养孩子的创新意识，我们非常注重在家庭里要给孩子一个轻松、和-谐的环境，在这种环境里，孩子的观察、想象、思维能力可得到健康的发展。在孩子提出所谓“怪论”或做“怪事”时，我们从不轻易否定，而是让他充分发挥想象力和施展自己的“才干”。
我们相信：孩子潜藏的智慧非常之大，只要我们能正确地引导他的潜能就会得到充分发挥。
让孩子养成良好性格，但不调皮。
我特别反对孩子太调皮。我觉得，调皮并不是聪明的表现。调皮的孩子聪明，不调皮的孩子也聪明；聪明的孩子有调皮的，聪明的孩子也有不调皮的。
孩子天生活泼，活泼是良好性格；而调皮则是不良行为习惯。孩子在成长的过程中往往会做出这样那样令我们不满意的事情来，例如，一次我在看书的时候，儿子把我的书拿去玩了一会儿，后来发现我的书被他撕的已经不成样子，于是我去书房拿了一本他的杂志《嘟嘟熊》当着他的面也撕了，他看到我这样子后哭了，但是我们谁都没有理他，只是让他一个人在哭，过了一会儿后，孩子见我们不管他，慢慢地停止了哭声，我们见状走过去对他讲道理，把别人的东西拿过去未经过同意就损坏是不对的，他也知道了自己的错误并对我们道歉，至今孩子想要别人东西的时候，一定会经过别人的同意。反之，如果当时我们一味的去批评孩子，责骂孩子的话，可能会带来孩子更加逆反的方式。
经过严格要求，孩子从小养成文明而又活泼的习惯，思维活跃，可从来不会撒野。
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