周集实验学校顾启彩。
最近，我又认真读了《小学数学新课程标准》，《标准》中的一些新的教学理念使我感触颇深，现结合自己的教学实践谈一些想法：一、认真解读《课标》，增强课程改革意识。
课程标准》是对一门课程学习的总体要求，反映了国家和社会对义务教育阶段一门课程的教育宗旨和要求。因此，反映当代世界发展潮流和中国社会变化与发展要求的课程目标，必须以注重学生健康个体和综合能力的全面发展，提倡创新、积极参加社会实践为特征，取代以“理解”、“认识”为主要特征的传统课程目标。新课程目标，在注重基础性的同时，更注重发展性和创造性课程目标的确立与实施以充分体现“以学生发展为本”的思想观念。
有了这个思想观念，新课程改革必须根据学生的认知能力和心理特点，发挥学生的自主学习能力及教师对学生的学习过程的指导深度，而且必须培养学生的学习兴趣和激发学生的学习热情，达到以学生发展为本的最终目的。为此，教师在新课程改革实践中，应扮好应演的角色，解放思想，认真学习课改新知识，提高自身素质，增强课改意识，在行动中支持课程改革。
二、重视课程实施者的重要作用，对教师提出具体要求。
经过近来对《新课标》的再进一步学习，让我更深刻的体会到过去的教学大纲存在的种种问题。过去的教学大纲要求的太死，对知识点以及知识面都被一个框框僵化了，而且每节课所教的内容死板，必须在当节课完成。老师还必须将完成规定的知识范围，并不重视学生是否能接受、是否能理解，学生完全是被动的听课，留给学生讨论、自己动手的空间极为有限。
对学生的评价过分强调甄别与选拔功能，忽视促进学生发展的功能；评价单一，基本以书本知识为核心，采用纸笔考试，统一标准。这种评价方式严重制约了素质教育的推进，影响了青少年身心健康的发展，用这种方式培养出的人，是难以适应未来社会发展的需要。
只要学生能通过自己的想象操作达到理解知识和应用知识的目的，未完成的可在课余时间继续。在教学上灵活机动，不必教死书，也不必死读书。对学生成绩及。
教学的评价也不必单一评价，不只限于笔试。
评价的目的是全面考察学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。我认为对学生学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们的情感与态度的形成和发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。
评价的形式和手段应多样化，要将过程评价与结果评价相结合，定性与定量相结合，充分关注学生的个性差异，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心。我们要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。在评价时应根据《标准》的基本要求，学生的答需情况，确定合格的标准。
同时，对学生**现的独特的相法或结论给予激励性的评价。
三、导入生活化，激发学习兴趣。
兴趣是最好的老师。”教师要善于发现生活中的数学问题，在教学中，要从孩子的心里特点出发，设计孩子感兴趣的生活素材以丰富多采的形式展观给学生。如讲故事，做游戏，表演等，以激发学生的求知欲，让学生学习数学的乐趣，例如“教学分数基本性质”时借助录音机讲了一个生活中的故事：
学习数学新课程标准心得体会
1 与实践活动相结合 教学中，教师要有目的，有计划的组织学生参与具有生活实际背景的数学实践活动中，这样做不仅巩固学生所学的数学知识，又能开阔学生的数学视野，培养学生的实践能力，体验数学的实践性。例如，在教学 你喜欢什么电视节目？的实践活动课中，事先真正让学生了解周围的人们都喜欢什么节目，初步让学生体...
学习数学新课程标准心得体会
例如以田径比赛来刻画分段函数，田径对的小刚同学在教练的指导下进行3000米跑步训练，训练计划要求 1 起跑后，匀加速，10秒后达到，每秒5米的速度。然后匀速跑到2分 2 开始匀减速，到5分时减到每秒4米，在保持匀速跑4分时间 3 在1分内，逐渐加速到每秒5米的速度，保持匀速往下跑 4 最后200米匀...
学习数学新课程标准心得体会
代胜林。数学课程标准中指出 数学教学是数学活动的教学。教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动的数学情境。同时还指出 要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。代胜林。数学课程标准中指出 数学教学是数学活动的教学。教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经...