汀罗二中小学部：马静静。
今年暑假，我县组织相关学校教师参加了小班化教学学习，我们聆听了南京师范大学教育科学学院吴永军教授的讲座。吴教授的讲座让我对小班化教学有了新的认识，一天的学习让我获益良多。现就这次学习谈一下自己的点滴感受。
一、要转变教学观念，促进师生素质的共同提高。
说起合作学习，刚开始我总是认为一年级的孩子还太小，自己还管不了自己，什么都不懂，根本不会合作。但是，在听了吴教授的讲座后，我的这种想法转变了。通过听讲座我看到了这样几点：
（1）小班化的教学环境让学生对教室、教学资源、活动空间获得了比以往更多，更直接、更快速的接触、碰撞、交流、的机会。（2）每个学生所占有的教学空间大大增加。（3）学生与教师、与同学以及自我交流、思考、质疑、解难等时间成倍增长。
（4）学生发言、动脑、动手、五官以及全身的活动频率加快。这一切，就为每个学生的个体发展带来较之于大班教学的更大变量。
所以我觉得小班化教学可以叫做“全生总动员”，因为它可以让每个学生都大胆置疑，不再担心那些胆小、不善表达的学生影响教学进度，而不敢请他们发言，让课堂成为每个学生演出的舞台。每堂课除了师生互动，还有生生互动，使每个学生有更多的机会处于活动的中心地位，潜能得到充分发挥。互相启发，互相帮助，最大限度调动学习积极性，在愉悦的氛围中获取知识。
小组学习给了每个学生更多的机会，培养了学生的合作精神和善于与他人交往的能力。小班化教学不是单纯人数的减少，而是课堂结构、教学策略、师生交往，教学方法等方面都将发生很大的变化。我从学科的特点和小班学生的个性差异等方面，进行了反思，深深体会到教师已经不仅仅是知识的传递者，还应是能力的培训者，是道德的引导者，是思想的启迪者，是心灵的开拓者，是情感、意志、信念的塑造者。
对教师教学提出了新的要求。
二、要加强师生交往，发挥好教师的主导作用。
由于班级人数少，每个学生在课堂上发言的机会大大增多，学生学习的积极性得以显著提高。教师在设计教学结构时，要优先考虑让学生有更多的机会处于活动的中心，让他们的潜能得到充分的展示，小班化的优势得以充分发挥。要发挥好教师的主导作用。
在大班的语文教学中，教师的主导作用往往被主讲所代替，教师“导”的作用不能充分体现。而在小班化的语文教学中，教师不仅要做到讲授知识，而且更要能走到学生当中，倾听学生的发言，捕捉信息、解答质疑、进行方法指导，较好地发挥教师的主导作用。小班化教学还要求我们教师在备课时把重点放在备学生上，要了解并指导每个学生的学习，使得分层教学具有更大的可行性。
加快教师和学生之间的活动频率，使得互动教学有机地经常地在教学中运用。
小班化的教学模式，要在师生的合作互动过程中，充分发挥学生的主体作用，这是新课改的要求，是教学发展的必然趋向。它能从整体上促进师生的素质提高。从学生方面来说，这小班化教学过程中，对学生个体的关注，更符合每个学生的实际，切合每个学生的心灵，满足他们的心理需求使我们的教学有了更加精致的可能。
小班化课堂教学学习心得体会
任改侠。我们聆听了几位教师的示范课和两位领导的讲座。各位老师的课各有千秋，两位领导的讲座也让我对小班化教学有了新的认识，让我获益良多。现结合我校小班化课堂教学的情况，谈一下自己的点滴感受。一 要转变教学观念，促进师生素质的共同提高。说起合作学习，刚开始我总是认为孩子根本不会合作。但是，在听了两位老师...
小班化课堂教学学习心得体会
小班化课堂教学讨论心得。章慧。9月9号，我们语文教研组组织全部语文教师参加了 小班化教育课堂教学研讨会 我们聆听过初中部严思聪老师的示范课，现结合我校六年级小班化课堂教学的情况，就这次讨论谈一下自己的心得。一 要转变教学观念，促进师生素质的共同提高。说起合作学习，刚开始我总是认为孩子还太小，自己还管...
小班化教学与分层教学学习心得体会
白庙中心小学王菊花。目前，国家大力倡导小班化教学模式，在这种教育形势下，认真学习了关于小班化教学及分层教学的相关理论，现将学习认识和体会做以总结，以利于新学期顺利开展学科教学工作。一 小班化教学有利于全面实施素质教育，实施 分层教学 由于班级学生人数少，每一个学生都能得到老师的辅导，学生人人都能在充...