昭通市大关县——叶景荣。
这段时间，我有幸学习刘洪竹史亮思的《论如何通过多**技术提高小学数学有效性》；郭其龙的《关于小学数学教学“有效性”的思考》黄元岭的《**如何提高小学数学课堂教学的有效性》；王华峰的《**小学数学课堂教学导入的有效性》；陈正珊的《**小学数学课堂教学有效性缺失的表现和原因》等几位专家的理论讲解。通过学习---有效课堂教学的主要内容，让我有不小的触动和收获，使自己原本愚钝的头脑如雷灌顶，豁然开朗；特别是在有效性、生成性、三维目标、教学情景、教学关系、多**的应用等诸多方面的讲解让自己受益匪浅。现在作为一名普通的小学老师，我的体会如下：
首先，通过课堂教学有效性的学习，我学会了很多有效教学的方法：1.导入要有效，（1）、有效的导入要朴实无华，注重为学生的**服务；（2）有效的导入要凸现价值，注重激发学生的内需；（3）有效的导入要简约精炼，注重生成课堂教学的核心问题；2.
目标要有效，课堂目标是一节课的生命力所在， 目标过大， 过于空泛， 则不着边际； 目标过低，则激不起学生**和思考的兴趣。小学数学课堂教学目标必须从小学生的生活经验出发， 遵循小学生学习数学的心理规律， 符合小学数学课程的特点。3.
教学方法要有效，虽说教无定法，教师如果掌握了很多的方法，便可根据本班学生特点灵活使用不同的方法。等。
其次，通过学习，我明白了提升课堂教学的有效性是当前深化课堂改革的关键和根本要求。“情感态度和价值观”才是有效课堂教学的核心，“知识与技能”是有效课堂教学的基础，只有“过程与方法”才是作为我们老师需要改革整顿、反思总结的部分。每节课我们教师都应该让学生有实实在在的收获，它表现为从不懂到懂，从少知到多知，从不能到能的变化上。
学习结果不仅表现在双基上，而且表现在智能上，特别是学习方法的掌握以及思维方式的发展。
再次，在学习中，我知道了：从教师的角度来讲，教学的有效性依赖于教师有效的“教”，并克服无效的“教”。“有效的教”指的是促进学生“学”的“教”，它表现在以下两个方面：
一是直接的促进，即通过教师的教，学生学得更多、更快、更好、更深；二是间接促进，即通过教师的教，学生学会了学习，掌握了学习方法，提升了学习能力，达到了不需要教。有效性指通过课堂教学学生所获得的发展。一方面要注重挖掘教材中蕴涵的静态的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等内容，另一方面要注重开发课堂教学中生成的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等内容。
另外，做为教师而言，我要克服无效和低效的教学。要着力做到：牢固树立三维目标的的意识，为每一节课制定切合实际的课程目标，使每一节课都有明确清晰的教学方向，这是提升教学有效性的前提；要依据数学学科特点和学生认知水平，精选教学内容，突出学科特色，抓住教学重点，突破教学难点，使每一节课都让学生有实实在在的认知收获和科学感悟，要真正确立学生主体地位，认真发挥教师主导作用；要把生成的预设和谐统一起来，既要注重高水平的预设又要注重动态的生成。
有效教学只是我们对教学的基本要求，优质教学才是我们教师应该追求的目标。优质教学应该具备以下基本特征：深刻、独到、广博、启发、机智、绝招。
希望我今后的课堂教学：见解深刻、独具慧眼、旁征博引、循循善诱、充满智慧、精益求精，让学生充满梦想和希望。有效的课堂教学必须坚持以学生发展为本。
在现实的课堂中，许多老师为了体现教学向生活的回归，往往致力于创设各种生活情境，却没有意识到课堂教学本身就是教师和学生的生活。所以说，课堂教学必须基于学生的真实生活，学生应当成为课堂教学的主人。有效的课堂教学中必须彰显教师的主体性。
新课程在强调学生主体性的同时并不排除教师的主体性。因为课堂教学同样也是教师的生活，有效的课堂教学应该充满智慧、激情、潜能和创造力。只有具有主体性的教师才能培养出具有主体意识的学生。
教师的主体性主要体现在如何为学生发展创造条件上，体现在和学生的教学交往中怎样发挥引导的作用，更体现在对自我的认同和自我反思上。所以说，一节课展示的不仅是教师的教学基本功、教学艺术，而且展示的还是一位教师的教学思想、教学理念和独特的教学风格。有效的课堂教学应促进师生智慧的生成。
“让智慧回归教育，让智慧唤醒课堂”。实际上，评价一节课质量的高低，关键应看教师怎样促进学生主动地学习，怎样在师生的教学交往、情感交流中激发学生的求知欲和创造动机。只有智慧的教师才能创造出智慧的课堂、培养出有智慧的学生，也才能使课堂焕发生机和活力。
有效的课堂教学必须关注师生生命成长。叶澜教授早就说过，“课堂教学应被看成是师生人生中一段重要的生命经历。对于学生而言，课堂教学是其学校生活的最基本构成，它的质量，直接影响学生当下及今后的多方面发展和成长；对于教师而言，课堂教学是其职业生活的最基本构成。
它的质量，直接影响教师对职业的感受、态度和专业水平的发展和生命价值的体现。”冯建军教授也说，要“将生命融于教育，将教育融于生活，让教育成为生命的诗意存在，凸显生命的灵动、自由和独特，并以此渐臻生命的完满与幸福”。
总之，课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。教与学必须有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的主人。达到有效教学，创设情境，形成问题，使学生愿学。
这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高学习效率。
有效课堂教学学习心得体会
我今年参加了省中小学教师素质提高全员培训活动，通过专家的细心讲解 有效课堂教学的实施与策略 这门课程，使我心里对课堂有了全新的认识。深刻体会到要上好一堂高效的课，就需要在课堂教学过程中最重要的备课和讲课两个环节特别重视。经过学习，我应该在这两个环节应做到以下几个方面 一 有效备课。备课是上好课的关键...
初中英语有效课堂教学学习心得体会
有幸参加了这次高效课堂教学与理论研讨，以英语课堂高效教学为主题，通过初中英语校本研修活动的设计与实施，紧密围绕 高效性 开展初中英语教学，包括如何确定课堂教学目标 如何创设问题情境 如何引导学生的积极参与 如何进行有效的技能训练 如何进行任务设计等等。通过各个具体教学环节的研究，我一直在反思自己的教...
初中英语有效课堂教学学习心得体会
二 教学教材内容的有效处理。要想搞好教学，认真备好课是基础和前提。目标明确 重点突出 脉络清晰 方法灵活 学法指导切合学生实际的教学设计是课堂有效性的首要条件，还应了解学生的差异性 学习基础。教师更要认真深入钻研教材，或活用教材，了解学生对学习内容的兴趣和已有知识经验。确定 三维 教学目标，使之处于...