让信任伴我行。
读《第56号教室的故事》有感。
尊敬的各位领导、老师大家下午好！很荣幸能参加这次读书心得交流，今天我交流的题目是“让信任伴我行”。
通读全书了解到雷夫为了孩子，为了自己喜欢的事业，坚守在56号教室近30年。他拥有无数的好评，创造了一个个奇迹。他是神吗？
带着这个疑问我翻开了这本书。渐渐的我发现雷夫老师在他的学生心目中有崇高的地位，学生们完全信任他，他也相信学生们，做为一名体育教师的我，如何才能以雷夫老师为目标，用他的理念来完善我的教育教学呢？
在雷夫回答记者的诸多问题中，有这样一个故事：“每一位进入56号教室的学生我都会带着他们做一个游戏：让孩子们排成一列，前面的孩子向后倒，后面的孩子接住前面的孩子，雷夫说：
“哪怕你接住了100次，但在第101次的时候我把手收回去了，我们之间的信任被破坏了。”我豁然开朗，原来建立师生之间的信任有多么重要。
时代要求体育教师必须“一专多能”一专是指专项突出，有较高的理论和技术水平；“多能”指的是全面，应多掌握一些娱乐与休闲体育项目，让孩子们体验游戏中锻炼的快乐。直观教学是体育课的显著特点，动作示范是体育教学中最常用、效果又很好的直观演示手段。体育教师应具备良好的专业技能和较强的示范能力才能得到学生的信任，从而激发学生的学习兴趣。
另外，建立良好的师生关系使学生信任老师，更有利于教学。保护与帮助是体育教学过程中的重要手段。在应用这个手段时会遇到一个心理问题——“信任与害怕”，当学习一个很难的动作时，如果学生对老师不信任，练习时就会躲避教师的帮助，结果因为害怕而不能完成学习任务。
相反，一个可以让学生信任的老师，学生同样是害怕，但在教师的鼓励和帮助下，不躲避，试几次，就会消除害怕心理，接下来的练习就容易了，直到学会动作。这说明师生之间的相互信任很重要，这不仅是肢体上的交流，更体现在师生间心理上的沟通。通过这种交流与沟通，可以增进师生间的了解和信任。
我给大家讲个小故事：那是一次校园篮球比赛，两个队比分一直焦灼，比赛进入最后的一分钟比分打平，这时a队有两次罚球的机会，只要进一个就基本确保胜利。队员们都互相看谁来执行罚球啊？
这一个球关系到整支球队为之付出汗水和这次比赛的冠军头衔。此时a队教练把目光对准球队的10号球员，是那样坚定充满了信任，对他做了一个握拳的手势。想传达：
“我相信你”你来罚。作为一名教练员他的这个决定也是顶着巨大的压力的，不想赢球的教练不是好教练。但是出乎意料两次都没罚进。
但是教练却在全队面前鼓励他，我对你的信任是平时努力训练所建立的，如果再有这样的机会，我和大家依然会信任你，希望你能记住这次难忘的经历。通过这次比赛这名10号队员得到的不只是一场球赛的胜与负，而是对“信任”的重新理解。这名10号队员就是初中二年级的我。
雷夫说：“我不是英雄，只是一个普通老师。”我也是一个普通的老师，我的教室有蓝天为依、大地为伴、信任为友。
带着雷夫的理念和自己孜孜不倦的追求，带着领导、同事和学生的信任，我坚忍不拔，勇往直前。谢谢。
《第56号教室的奇迹》教师读书心得体会
当我刚拿到 第56号教室的奇迹 这本书的时候，觉得这本书的题目很新奇，这个教室里到底有什么奇迹呢？带着这个疑问我看了起来，虽然是断断续续的还是还是有很多的体会。一间教室的容量是无限的，它可以带给孩子无限多的东西。从这本书中可以看出，一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相...
读《第56号教室的奇迹》心得体会
雷夫老师把一批批的孩子变成了 爱学习的天使 他之所以成为优秀的教师是因为教出了优秀的学生。作为一名老师，他给我留下印象最深刻的部分，是以数学的教学为例。正像文中提到的，数字的研究是门极端的学科，孩子不是爱它，就是恨它 好多学生觉得数学是一门很枯燥的学科，没有语文那种诗意 气魄 伤感 欢乐，也没有音体...
读《第56号教室的奇迹》心得体会
读 第 56 号教室的奇迹 心得体会。读 第 56 号教室的奇迹 心得体会暑假里，我服从校领导的安排，假期里进行自我学习，我认真的阅读了 第 56 号教室的奇迹 这真是一本。好书，对我们一线教师最有好处。看了之后，我深有体会。雷夫，一个平凡。的教师讲述着一个不平凡故事。他在洛杉矶市中心一间漏雨的小教...