踏花归来马蹄香。
——山东省小学科学优质课展评暨小学科学教师技能培训心得体会。
莱阳市盛隆小学王姣。
2014年5月18日到22日，全省小学科学优质课评选活动在枣庄举行，执教的都是来自全省各地市层层选拔的优秀的科学教师。非常感谢领导给我这样一次机会，有幸听了在枣庄实验小学展评的18节课，真的让我感受颇深，受益匪浅。现谈谈自己听课后的一些心得体会。
先谈一下我对科学课课堂教学环节的的认识体会
一、课堂教学目标明确，教学环节清晰。
在本次活动中，老师们对教材的把握准确到位，教学目标明确，教学思路清晰，突破重难点的方法多种多样。我是第一次听科学的优质课，听后对整个科学课的环节有了大致的认识。
1、创设情境发现现象，提出问题，进行猜想。比如烟台牟平新牟小学的杨肇霞老师执教的《航海家的发现》，一开始给学生讲了南辕北辙的故事，问那个人最后能到达楚国吗？引出地球是圆的。
又引出航海家麦哲伦发现的奇特现象，从远处驶来的小船，总是先看到船帆，再看到船头，最后看到船身。可以猜想地球是圆的。
比如海阳新安镇第一小学的王金德老师，在讲《杠杆》时，一开始是**的自己录制的**，在路上有一块大石头挡住了路，想办法搬开，用手搬不动，最后用了一根大棍子把石头给撬起来了，引出的杠杆的定义，出示了杠杆的三个点，支点、重点和力点。然后让学生自己动手体验一下用木棍撬石头，再问学生，有什么体会和发现吗？学生说手离支点越远越省力。
这样就是创设情境发现现象，提出问题和猜想。
2、小组讨论制定方案，验证猜想。（学生课堂上都是按照小组围着做，就是前段时间我们数学进行的那个尝试教学法那种坐法）要想验证猜想是否正确，那么就要进行实验。让学生自己讨论出实验的方案，通过什么样的实验来验证猜想是正确的。
3、温馨提示实验注意事项。教师根据学生讨论的实验，（当然这个实验应该都是老师提前预设的，跟同学们也都讨论好了的）在做实验之前，一定要告诉学生注意事项。比如这个《航海家的发现》的温馨提示，还有这个是王金德老师的《杠杆》的温馨提示。
4、学生小组合作进行实验，填写实验记录单，得出结论。实验记录单都是根据每个实验设计的，在实验课中起非常重要的作用。杨肇霞老师，为了带领孩子们验证地球可能是圆形的猜想，设置了让小船在不同的面上行驶，来观察看到船帆、船头、船身的先后顺序。
记录单上左边是三种面，一种是平面，一种是斜面，一种是弧面，右边就是现象，相对应的看到的船帆、船头、船身的先后顺序，最好是得出的结论，船只有在弧面上行驶，才会先看到船帆，再看到船头，最后看到船身。
5、展示实验记录单，得出结论。让学生起来交流展示实验记录单，得出结论。这部分也是最具科学性的，让大家一看就明白，猜想确实是对的，所以，实验记录单的设计，也得颇费心思。
有些结论是和记录单在一起，有些结论是单独列出。
6、生活拓展，实践创新。最后环节是生活中的应用拓展，比如威海市文登区第二实验小学的孙芳芳老师讲的《玩镜子》，在最后的生活中的应用环节，回顾了2008年奥运会圣火的采集**，就是利用凹面镜来进行的采光。青岛大学路小学的辛文韬老师，他讲的是滑轮，在最后的生活应用环节呢，他展示的是很新奇的自行车上树的**，有个人在树上盖了一座小房子，还想把自行车搬到树上，他想的办法就是给自行车按上了滑轮，人踩着脚踏板，自行车就可以上升和下降。
这个环节也可以是拓展思维，比如《航海家的发现》最后就是引导孩子继续去探索地球的秘密。
以上就是归纳的科学实验课的六个基本的环节。
二、实验活动多种多样，深入浅出，重在激发学生兴趣。教师在课堂上设置了生动有趣的实验，将难懂的科学道理，直观形象地进行实验，进而得出结论。老师们的科学素养很高，在基本功、技能方面，展示了教师的综合能力、应变能力强，处理突发问题适当合理，从而达到使学生的能力得到培养、提高的目的。
教师的每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，采取灵活的教学方法，充分调动学生的积极性和主动性。在知识深难度的把握上处理得很好，学生通过自主、合作、**的学习方式，较好的获取知识，掌握教法，基本上做到突出重点，解决难点，让学生在“玩的”过程中形成科学的价值观。比如杨肇霞老师，她设置了让小船在不同的面上行驶，来观察看到船帆、船头、船身的先后顺序的实验，让孩子明白了小船只有在弧面上行驶，才会才会先看到船帆，再看到船头，最后看到船身。
进而一步一步证明，地球是圆形的。这就让难懂的科学道理，变得浅显易懂。
三、合理利用多**课件，突破教学重难点。比如海阳新安镇第一小学的王金德老师讲的《杠杆》，在一开始他**的是一段**，**的是这位老师自己在撬一块大石头，后来想到一个办法用一根木头撬石头，从而引出了杠杆。这样的**让学生感到很真实，很生活化，可以拉近学生与科学的距离，也可以激发学生的兴趣。
王老师在课上先让学生通过实验来验证力点离支点越远越省力，然后提了一个问题：都是省力的吗？接着就课件出示了重点都在15厘米处而力点不同的一组组对比数据，通过数据尺的对比让学生一目了然，什么情况下省力，什么情况下费力，什么情况下等力。
可以说这一课件的利用，简化了实验过程，通过数据对比，直观形象得出结论。
通过这次听课，让我对科学这门学科也有了一些新的认识：
一、科学教师需要极高的专业素养。我觉得你可以是一名优秀的语文老师，但是真的不一定可以是一名合格的科学老师。科学课上，老师的每一句话，那都代表的是科学，是真理，稍有不慎，变会犯知识性的错误。
我现在也代了两节科学课，其中有很多的课，感到不敢讲，于是翻教参，上网查资料，向同事请教，不止一次地感叹：不会教，不敢教！所以要想成为一名合格的科学老师，（在这还不敢说是优秀的），真的感到知识的重要，需要多学习，必须要有**的精神，对待科学也要严谨，因为科学不是语文，让你写出一个词的近义词，答案可以有多个，而科学，很多时候那是唯一。
二、科学课是培养孩子的科学素养，为孩子的未来奠基。省教研室的卢魏主任，在最后进行了学术讲座。让我也感受颇深。
觉得科学老师肩负着科教兴国的重任。她讲到，我们的科学课教什么？应该是教给孩子获得信息的方法。
教什么是由为什么教来确定。科学课不仅仅是教会孩子一些科学道理，而是要培养孩子的科学素养，培养孩子对科学的兴趣，教会他们对科学研究的一些方法。从而，在生活中去加以运用。
也深切感受到，科学不是小科，以前觉得上科学课没什么，但是这次去听了优质课后，才深深感到，要想把科学课上好，真的很难。同时，作为一名科学老师，也感到我们有一份责任！科教可以兴国，一个国家的兴衰，看的就是科学技术，比的也正是尖端科学技术。
而我们，就是未来科学家的老师！
三、科学课要深入浅出。我们教师，要想法子把深奥难懂的科学道理，通过直观形象的实验，让学生弄懂。这就需要老师对教学内容的研究，对学生已知水平的了解，对教学设计的雕琢。
当然，科学课也不要为了实验而实验，一定要根据学生已有的认知设置实验。所以，要想成为一名优秀的科学教师，那就需要极高的专业素养，需要对科学的执著，更需要智慧地教学。
****：山东教学研究网小学科学
以上，便是我此次听课的一些体会，今后，在教学中，定会吸取其精华，将学到的运用到教学实践中去，不仅要做一名合格的科学教师，还要争取做一名优秀的科学教师！
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