石店镇五塔小学：潘心诚。
本学期，我由于腿被摔伤，开学时我没有上班，恰好赵本华主任从中心校领来了《教育走向生本》这本书，我每天都坐在床上认真的看，通过学习生本教育的资料，我了解到生本教育的核心理念，是高尊重生，全面依靠学生，把以往教学中主要依靠师教，转变为主要依靠学生学。让学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。教师的作用和价值，体现在最大程度的调动学生的内在积极性，组织学生自主学习。
生本教育提倡要有课前预习或前置性作业、小组合作学习、班级交流、老师引导点拨等过程，在教学中怎样体现“生本”呢？我在自己的教学中进行了尝试，收获很大。
刚刚在课堂上实行小组合作学习时，发现孩子们非常兴奋，可能以前没有用这种方式上课，学生感到新奇，也可能是让每个孩子都有机会展示自己，所以才会显得特别兴奋吧。
以前总认为孩子能独立解决的问题，不需要合作，不需要别人的帮助，小组合作是耽误时间。但经过这几天的实验，发现孩子们在小组中非常认真地去读书，交流问题，虽然有些学生没有按要求去做，但是他们很高兴，因为每个人都得到了发言的机会。小组合作解决的问题不多，但我感到很欣慰，因为在小组合作中我看到了孩子的笑脸。
这是我的梦想——让每个孩子在快乐中学习。
目前小组合作的内容，还停留在纠正字音，认读生字和解释词语方面，对于交流资料和课文内容方面对学生还没有好的方法进行指导，但我想只要准备充分，逐步锻炼学生能力，培养学生能力，使学生学会自学，达到“教是为了不教”的目的。
生本教育提倡学生要有预习或前置性作业，所以我们几个老师也商量着给孩子准备了一些预习内容，作为作业布置了下去，但是发现做得效果并不理想。预习作业中，每一个内容的完成都需要学生读一遍书，总共是3遍，事先对学生能否认真读3遍书就有存有疑虑，结果学生认真读的很少。究其原因有以下几个：
第一，以前这样的做法少，学生不适应；第二，很多学生认为写的才是作业，读的不是作业，所以为了完成写的内容，读一遍书随便写了几个字就当完成任务了；第三，就是老师的要求不到位，检查不到位，让学生产生错误的认知，认为预习无所谓；第四，老师如何看待预习作业对学生以后完成预习作业也有重要的作用。
对于预习作业，怎样检查，如何对待是我们目前所要处理好的一个重要问题，否则后面的工作很难进行。预习做好了，对于课文内容的学习和理解有很大的作用，同时也能让学生有时间去思考，去读更多的书。希望通过不断地学习实践，找到好的方法，使学生能更好完成前置性作业，为小组合作打好基础。
对“生本教育”的具体实施我还有很多困惑，但是我也一直在思考自己的教学，怎么做才能让学生对学习感到快乐，而不是种负担？对于“生本教育”的理念我是非常欣赏的，但在自己的课堂上如何把握和体现？是值得我好好琢磨，好好去实践的。
心中时刻装着学生，尽可能为学生考虑，不管是备课上课，都从学生的角度出发，从学生实情考虑设计，随着学生的发展，然后改进、变动，留给学生更多展示的时间，我想学生是会快乐的。
学习生本教育心得体会
理论指导实践，务实创优争先。我在校领导的安排部署下，于2010年3月30日至31日，在浑南一小参加了辽宁基础教育教研培训中心主办的 教育部课程教材研究所 十一五 规划重点课题 小学生解决问题能力培养的实验与研究 开题报告会 并参与负责研究此项课题项目，反馈调查问卷 设计实验方案 交流试验结果 撰写实...
学习生本教育心得体会
这是一篇关于生本教育心得体会，学习生本教育心得体会，生本教育学习心得体会的文章。只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育 生本教育 思想，不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平，而是有指导学生 激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的能力，通过了解生本教育，我知道了一个真正优秀的教师，2...
学习生本教育心得体会
双语生本教育心得体会。通过有关资料的补充学习，使我初步的认识到 生本教育 那就是 以人为本 一切为了学生 高度尊重学生 全面依靠学生。生本教育给我的感受就是这样，把课堂的主动权放给学生，其实这也正是课程标准所倡导的。生本教育课堂，就应该是充分发挥学生的主体作用，采用自主 合作交流的学习方式，让学生积...