愉快教育教学模式学习体会
开发区永安小学彭兴芹。
一、 理论基础 “愉快教育”是体现以学生发展为主体，以学生快乐学习为基础，以学生充分发展为特征的实施素质教育的过程。愉快教学是个大概念。凡以学生全面发展为目的，而让学生在轻松愉快中掌握知识、技能的教育教学方法，都属于愉快教学。
愉快教学得到了国家教委的肯定，也为广大教师所接受。愉快教学改变了传统教学的做法，注意发挥情感的作用，激发了学生的求知欲望，减轻了学生负担。
二、 愉快教育教学模式在小学英语教学中的运用及体会愉快教育教学模式在小学英语教学中有以下几种做法： 1、创设氛围，激发兴趣。
（1）.**歌曲——引入学习氛围。
在英语教学课前让学生唱一首英语歌曲有助于将学生带入轻松愉悦的学习氛围中。学生在做新课前的r alk时，教师放一些缓慢的**有助于降低学生的紧张度，使学生尽情发挥，大胆开口。
(2).表演活动——投入学习氛围。
课堂教学中教师可结合教学内容，让学生去扮演各种角色，激发他们的兴趣，使其全身心地投入到英语学习的氛围中去，创新思维，大胆交际。还可以通过各种课堂活动让学生全面参与，保护他们的积 1
极性。如：pr就是个很好的课堂活动，让学生根据指令，说一说、动一动，有利于保持学生的学习兴趣，使英语学习不枯燥乏味。
(3).比赛游戏——升华学习氛围。
在学生投入到英语学习环境后，教师可结合教学设计各种各样的游戏和比赛，让学生学习的兴奋度达到顶峰，进而发展学生的语言能力。通过课堂中的小比赛，也能培养学生的竞争意识和合作意识，促进学生全面发展，使课堂教学达到高潮。
2、适当鼓励，提高兴趣。
(1).体态语表情——建立自信。
课堂中教师的一个眼神、一个微笑都可以使学生心情愉悦。当学生做得好的时候，教师给一个good的手势，当学生提出创新性的见解，教师很随意地鼓一下掌或点点头，都会让学生感受到成功的欣喜，从而建立起自信。
(2).形成性评价终结性评价——培养自信。
英语教学中，可通过对学生日常学习活动中的表现做出评价，也要对学生每个阶段或一学期的学习进行终结性评价。如，在每节课中对学生的表现给予及时的口语评价：good.
/odrul．/you ar vry clvr．/xcll．等等，还可在学生的作业中给一些鼓励性的评语等，有助于激发他们的思维，培养其自信心。
3、走向生活，保持兴趣。
(1).模拟真实的场景，走向生活把学生分成几个小组，让他们模拟商店，扮演角色，进行现场购物。在某一个学生过生日的时候，模拟生日晚会，进行交际。在圣诞节的时候，开圣诞节晚会等。
(2).设计任务型活动，走向生活。
如：学完如何o muc is i？ o muc ar y？后，让学生用英语去调查老师、同学、家人衣服的**等。
4、开展活动，发展兴趣校园活动课后活动——发展兴趣在学校通过开展英语小演讲、英语故事表演、英语手抄报展示、英语歌曲比赛等活动发展和提高学生的兴趣，还可以通过布置作业，把课堂教学延伸到课外。如：在学习各国国旗的时候，让学生搜集一些各国的相关习俗、文化等资料，在学习中国节日的名称后，让学生搜集西方节日的名称和相关内容，这些活动丰富学生的课外生活，也发展了学生的兴趣。
下面提供一个愉快教学模式的课例：内容：四年级英语（新课程标准版）ui5 parb rad ad ri
一、组织教学。
suds sad up ad sig a glis sog：12345（通过歌曲把学生引入英语学习氛围。）
二、复习：r alks（在学生进行对话的时候放一段**，把学生带入轻松的氛围中来。）
三、导入新课。
出示幻灯片复习单词appl、baaa、orag、armlo pac、piappl、par、grap。（这些词是学生很熟悉的，教师可以通过让学生拼写、书空、然后写在黑板上。）
四、句型教学。
1.教师充当水果店售货员让学生来购物，引导学生说出o muc ar y？教师回答y ar?yua．
2.跟读、拼写句子。
3.学生找自己的伙伴操练句型并表演。（通过表演投入学习氛围。）
4.根据所学内容编对话。（培养学生的创新思维和想象能力。）
5.游戏：猜**游戏。（通过游戏升华学习氛围。）
6.提示学生西方人不愿意别人询问自身物品的**，让学生了解西方语言习惯。（对学生进行跨文化意识的渗透。）
7、sig a glis sog： coa i ido．（通过歌曲来进一步巩固所学。）
五、情景表演。
把学生分成四组在模拟商店购物。（模拟真实的场景，走向生活。）
六、课外作业。
课后调查老师、同学衣服的**，并做成统计表，看看谁的衣服最便宜。（通过设计任务型活动发展学生的兴趣。）
本节课除了运用口语评价外，还给学生准备了许多星星卡，只要学生说的好就会得到一个，得到星星最多的就是本节课的优胜者。最 4
后每个人把星星贴到自己的小组上，学生以小组的方式互相评比，多样的评价方式促进了学生的发展。小学英语愉快教学模式的尝试，使学生学习兴趣盎然，让他们树立了学好英语的自信心。课堂上他们以主人自居，积极、主动、大胆、愉快地参与英语课堂教学活动，变苦学为乐学。
当然，课堂引趣形式方法很多，除了上述模式中提到的，还有许多更有效的途径需要我们去探索、去发现。相信在不久的将来，小学英语教学一定会以崭新的姿态为学生创设一片更广阔、更神奇、更灿烂的天地。
三、所需的教具。
多**课件、放音机、教学卡片、一些实物教具。
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心向往之行而达之。作为一名教学副校长，我要学习他忠诚教育的情怀，学习他潜心致教的态度，学习他勇于创新的精神，更要学习他严谨求实的作风，努力争做教育教学改革的践行者，时时为教育教学把好脉，开好方，做好事，有效地促进学校的可持续发展。管理型校长要的是教学成绩，而专家型校长要的是学生的健康成长，这是二者的...