家庭小实验激发学生学习兴趣教学心得。
长岭一中张丽。
九年级化学教学大纲提出：“教师可根据学校的实验设备条件和教学的实际情况，鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和**精神。”我认为，教材中家庭小实验是教材的有机组成部分，把它作为活动课的内容来处理，可以充分发挥教材应有的作用。
对于家庭小实验来说，它具有趣味性、**性、规范性、普及性等特点。因此，我根据学生年龄特点，激发学生学习兴趣，用所学的化学知识解决生活中的实际问题。在进行家庭小实验时，我引导学生去观察、去实验，使学生从“喷雾显字”“清水变葡萄酒”等妙不可言的化学现象中产生强烈的学习热情，从而培养他们学习化学的浓厚兴趣。
在方法的运用上多采用**式方法，培养学生主动获取知识的能力，并提高学生**意识和**能力。在家庭小实验中，学生常常要围绕需要解决的问题，通过观察、思考和动手操作，学习和掌握一些科学的学习方法，有利于培养他们收集、分析和利用所学知识发现和解决实际问题的能力。尤其要提醒的是，化学实验时，教师要引导学生严格按照化学实验基本操作规定来完成每一步实验，对于器材的准备、步骤的设计、现象的观察、结果的记录都必须按规范严格操作，实验中任何一个环节出现问题，都会导致实验结论不准确，甚至歪曲实验结论。
规范是开展学习和科学研究的最基本要素，也是家庭小实验必须遵循的原则。
众所周知，初中家庭小实验是根据九年级学生的实际情况而编排的。实验的内容适合九年级学生的年龄特点和智力水平，实验的仪器、药品一般家庭都容易得到，实验的内容也与课堂教学同步，对课堂所学的知识有较强的巩固和拓展作用。家庭小实验操作简单、现象明显、安全方便，是学生获取化学知识的一条重要途径，在初中化学教学中具有广泛的普及性和较强的适应性。
因此，家庭小实验作为活动课的内容之一，必须按照教学计划规范实施。教师辅导是学生开展家庭实验的前提，九年级学生刚接触化学知识，基础薄弱，操作能力差，每次实验前讲清实验目的、选用的仪器、药品、实验步骤及安全事项等，让学生要求去做。这样，实验成功率就大，效果就好，学生的自信心就会得到加强。
总而言之，通过开展家庭小实验，学生的学习兴趣得到进一步培养，特长得到较快发展。实验的开展强化了学生获取知识与操作训练的统一，密切了理论与实践的联系；提高了学生观察、思考和基本操作的能力，并使学生在获取知识的过程中养成实事求是、严谨认真的学习态度和科学的学习办法。
实验教学心得体会
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关于实验教学心得体会
实验教学是小学科学教学的一个重要方面。教师十分注重 学生非常喜欢，都希望做好每一个实验。然而，在自然实验教学中，常会因器材或某些实验现象的可见度小，造成许多困难，影响实验的顺利进行，影响实验的效果。如介绍实验器材 观察动物形态 动态 发现客观事物的一些规律和现象等等。展示台的显微镜头一般可将实物放大...
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