建立高效的实验教学课堂的心得体会。
山东栖霞市桃村中学柳海涛。
生物是一门以自然为研究对象的学科，在教学实践中中具有很强的实验性和**性。许多实验的**都基于培养学生的基本操作和实践能力而要求学生自己动手完成，因此在平时的教育教学工作中，教师应如何更好的培养学生的动手操作能力及创新意识，是摆在我们生物教师面前的长期课题。现结合我在平时的生物实验教学中的体会谈谈我的几点认识。
一、设计实验时要具有规范性、可操作性，注重培养学生养成规范的实验操作习惯。
实验的目的在于培养学生的科学**意识及创新能力，因此在实验的过程中必须强调科学性，首先就要注意培养学生养成规范的操作意识和习惯，在实验教学时教师一方面要做好操作示范和引领，另一方面在学生实验时要加强检查指导，。
如：在“显微镜的使用”这一实验中，学生就要注意以下几点操作规范。
1.不能单手拿着镜臂移动显微镜；
2.对光要目（目镜）物（物镜）通光（通光孔、光源）一直线，光强用平面镜，光弱用凹面镜；
3.用左眼观察同时右眼睁开，不能养成用右眼观察和闭着右眼观察的习惯；
4.在转动粗（细）准焦螺旋时，必须双手同时均匀用力进行。
另外，在这一实验中，学生在玻片上写“上”、“下”小字不容易，并且需用专用笔，有时学生还会因不小心擦除掉了，还经常发生压碎载玻片的现象，影响了实验的进行及效果。为了解决这问题，在设计该实验时，学生用自带的透明三角尺或直尺来作为观察材料，观察尺上的“6”或“9”等，这样不仅仅增强了实验的易操作性而且也对原始的实验进行了改进，激发了学生的兴趣和研究的爱好，树立了自豪感，增强了自信心。
二、利用生物实验教学，注重培养学生的创新精神和创新能力。
初中生物实验注重培养学生的创新能力，鼓励学生能创造性地学习，教师要为学生创设宽容、理解、和谐、平等的课堂气氛，积极提供机会让学生亲自尝试和实践。**“灌输式”这一过分偏重讲授、偏重演绎、黑板上种田的现象，教师尽可能缩短课堂讲授时间，把握知识系统内部的关联和转化，以启发诱导的方法促进学生的知识、技能、思维的迁移，充分发挥学生在学习中的主体作用，调动学生的学习积极性和创造性，有利于学生创新意识和创新能力的培养。
如：初三上册有这样一个**实验“动物的先天性行为和学习行为”这节内容，课本设计的是“菜青虫的取食行为”和“动物的绕道取食行为”两个，这两个**材料准备时都很不容易，也不易观察，这时我们可给予学生引导与启发，结合生活中的实际，找容易观察的实验对象，这时有学生提出了用“狗（猫）、小鸭、小鸡等的游泳是先天性行为还是学习行为”来替代上面的实验对象。作出科学的假设是“狗（猫）的游泳是先天性行为吗？
”，这样来就容易观察了，学生们也从中得到了启发，因此任何**都可以加以创造更新，教师只要多给学生观察、操作、思考、表达、交流、表现的机会，为学生的创新活动提供更多的时间和空间，就会发现我们的学生高手云集，并不是以往教师眼中的迟钝的没有进取心的厌学学生，问题学生了。
三、注重培养学生对实验现象的记录和归纳总结能力。
学生经过动手操作与学习，已掌握了实验的基本操作步骤和基本方法，在实验过程中，要求学生对实验过程中所发生的现象一一作记录，然而由于学生们平时少观察，他们的记录也存在有不足之处，因此在实验中要及时抓住他们记录中容易出现的错误，给予指导与纠证，引导学生通过观察、对比、数据分析等方式推理出一些实验结论，交流表达思想，逐步培养学生的归纳总结能力。
如：“洋葱表皮细胞的观察”这一实验中，学生们已通过教师的演示与讲解正确地进行实验操作，这时教师应从中去给学生启示与指导：同学们你们在显微镜下看到了什么，它有那些特点，指导学生认真给予记录，相互交流讨论，最后引导学生们得出结论：
“植物都是由细胞构成的，不同形态的细胞中有细胞质、细胞核、细胞壁、细胞膜”从而增强了学生们的自信心以及主动参与讨论的积极性和归纳总结的能力。
四、注重培养学生的实验安全意识。
学生在做实验时，经常要用到一些锐器（刀、剪、玻璃器皿、酒精灯），还会用到一些药品（酒精、酸、碱等）这就要培养学生时刻有“安全第一”的意识，教师在实验教学时一方面要对这些仪器、药品的使用及使用的技巧与使用的规范给予必要的规定之外，有时还可以结合实验本身特点和现有器材做一些简单改进。这也是创新。如“观察人体口腔上皮细胞”的这一实验，同学们在使用牙签时，容易弄伤自已的上额，甚至会有满口流血的现象，这时可以让同学们先把牙签的尖头用牙齿轻轻咬几下，让它变得柔软，就像一把缩小的小刷子一样再刮取口腔黏膜进行实验，这样就会变得安全可行，学生就容易安全的完成实验了。
五、注重培养学生之间相互合作与交流的能力。
对于初中学生来说，好动、好奇心强、求知欲强、对实验比较陌生是他们在实验过程中普遍存在的问题，因此在实验教学中，教师应营造平等、民主、亲切、和谐的实验教学氛围，发挥学生们的主观能动性，让几位同学组成一组来共同完成实验，这就需要教师有意识地培养学生的实验合作与交流能力，让学生在实验中能够互相帮助，取长补短共同完成实验要求的内容。 因此，合作与交流必须贯穿整个实验的过程，教师在这时要合理地运用好评价机制，用评价的方法激励学生们的实验合作与交流，多为学生提供成功机会，引入成就动机原则，哪怕学生们只观察到一点点现象或是只解决了一个很小的问题时，也及时的给予鼓励，以增强他们的自信心，让学生知道“我行““我能行”。因此在实验教学中及时的对学生取得的成绩给予鼓励，增强他们的进取心和荣誉感，促使学生大胆地去**、去实验，去创新，能培养学生之间相互合作与交流的能力。
实验教学心得体会
初中物理实验教学心得体会。物理教学中开展实验教学既能够培养学生的观察能力，动手能力，分析问题 解决问题的能力，更重要的是可以让学生体会科学家是如何 物理世界的奥秘的，培养学生热爱科学的态度。本人将结合自己的教学实践谈谈初中物理实验教学的实施策略。一 教材分析。新教材注重知识与能力 过程与方法 情感态...
关于实验教学心得体会
实验教学是小学科学教学的一个重要方面。教师十分注重 学生非常喜欢，都希望做好每一个实验。然而，在自然实验教学中，常会因器材或某些实验现象的可见度小，造成许多困难，影响实验的顺利进行，影响实验的效果。如介绍实验器材 观察动物形态 动态 发现客观事物的一些规律和现象等等。展示台的显微镜头一般可将实物放大...
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