语文课教学随感。
今天上了《藏戏》一课，和我预料的那样，这篇课文教起来十分费劲。
在根据连接语的提示分好段落后，接下来的教学就如老牛拉破车，怎么拉都拉不动。没辙，只得花费唇舌自己来讲：
藏戏的形成过程大部分是我讲的，形成之所以被称为传奇则是我讲一半后一半让学生来填。
藏戏的特色部分，则由我提示学生，让他们先看第一至三自然段，看看文章前面部分写了它的什么特点，接着在第三部分找对应的内容，然后看看文章还写了藏戏的什么特点。
至于《藏戏》和《北京的春节》在写作特色上的比较，变成了我出示相关的内容，读给学生听了。
就是这样，我还是用了两节课才把这篇文章教完。
在讨**章的写作特色时，我首先引导孩子体会老舍清浅俗白的语言风格；再让孩子们自由读、体会；接着安排了小组讨论；最后是集体交流，孩子们谈到了：1、按时间顺序写了开始——准备——高潮——结束，2、有详有略，3、抓住人物的不同特点来写。虽然整个学习过程孩子们有些吃力，但经过努力，最终达成了目标。
语文教学随感。
现在学生的书写滑坡很大。我想，咱老师们在布置作业的时候，一定要注意不能过多，否则，学生就会疲于应付，书写潦草。课程标准强调：
要培养学生良好的书写习惯。而且强调每天的语文课上，要拿出十分钟练字，我们学校每天下午课前十分钟，是练字时间，课堂上老师们再拿出时间有意识地强化一下，我想学生的书写会有改观，不过好习惯最初也是需要强制养成的，我们老师们也可以严以自律，跟学生一块练书法，一块进步！
教学设计反思。
经过一个多礼拜的准备，40分钟的紧张课堂教学，我心中的石头随着下课铃声的响起而暂时的落下。接着就开始了专家评课，其中对我的教学给予了肯定，认为本次教学有以下几个亮点：
1、教学中体现了语文要素：读、意、写。在《列车上的偶然相遇》教学中，由于文章较短，我首先让学生进行读课文，从而整体感知文本，对文章初步了解；接着就是对文章进行解读，意会文章的思想主旨，其中采用了辩论式**，加深对文本的解读；最后，在对文本解读的基础上，让学生动手写感受，从而有所收获！
心得体会培训心得体会语文课教学研讨培训心得体会
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