语文课学习心得体会

发布 2024-01-05 17:05:06 阅读 9415

一、老师共同备课集体共享导学案、课件。

上午和下午的两节语文课用的课件完全一样,老师的讲课路子也基本一样。课下和他们的语文老师交流,他们说每个年级的各科老师都要共同备课。先有年级主任定期进行培训,指导备课方法,然后备课组长再分配任务,两人一组主备一课,再把备好的课和整个年级的语文老师共同研讨、修改,最后完成导学案、课件。

这样导学案、课件是集体智慧的结晶,做到了知识全面,重难点突出,是高效课堂的好帮手。

二、导学案、课件的制作突出了方法的指导。

他们的导学案把学习方法指导、使用说明放在第二项内容,这正是他们的'“不是带着知识走向学生,而是带着学生走向知识”“教为不教的”教学理念的体现。他们的导学案在方法指导和使用说明里指导很细。如《社戏》一课,1、读课文勾画生字词,自查工具书2、勾画文中精彩的句子,并做好批注,本文的批注不少于5处3、力争把握文章主旨再如a、b、c**学生预习时分别什么要求都有明确规定。

时间分配要求明确,20分钟完成课本预习勾画,25分钟完成导学案。课件上主要从解题方法上、展示要求、点评要求上给以指导。这样学生从预习到展示到点评,做到心中有数,知道该做什么,该怎么做。

并且老师每堂课课前对小组长都要培训,教小组长怎样让组员更好地完成导学案,怎样进行课堂展示等。如果做到这样,课堂能不高效吗?

三、导学案的顺利完成,是高效课堂的前提。

说道这里,我想到我们学校遇到的难题。各科老师都说导学案发下去学生不做,抄袭现象严重,作业做不完。在昌乐就没有这种现象,原来这得益于他们学校的统一管理。

学校统一规定每天晚上最多不能超过三科的导学案,而且只有导学案,不布置其他作业。周一至周五晚上只有语数外物理几科的导学案;周六周日是政史地生的导学案,并且只有导学案,没有其他的作业。各科只是每学完一章或每一单元有一个总结性的考试,这个还要看有没有必要。

我当时就问一个初一的语文老师:你们晚自习辅导学生预习吗?那个老师说“谁敢去,学校知道要处罚的。

”看来昌乐二中保证了学生导学案的顺利完成,使学生充分预习,真正把时间还给了学生,也就真正地达到了高效。我想我们学校现在只是学了人家发导学案,而没有有效的时间保证导学案的完成,这也是许多老师走不下去的症结所在。看来,高效课堂能否走下去,这是一个亟待解决的问题。

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