“课内比教学课外访万家”心得体会

发布 2024-01-09 02:05:06 阅读 2401

随着“课内比教学、课外访万家”活动的深入开展,我校高度重视、精心组织、紧跟日程、扎实开展、多举措推进,自9月22日总支活动启动仪式、学校26日全体教师动员会召开,近两个月来,我校“课内比教学、课外访万家”(以下简称“两课”)活动有序开展,全部教师积极参加“两课”活动,目前60名教师执教了教学公开课,全校所有教师人均实地走访8个家庭,用**、短信等方式与家长交流均在10人以上,“两课”活动有条不紊开展,老中青年教师潜心教研,营造出校园浓郁的书卷气息;他们坚定的家访足迹,深深的温暖了一颗颗孤寂彷徨的心灵……并呈现出良好的局面。下面我简要谈谈个人在参与此项活动过程中的几点体会。

一、课内比教学:让优秀成为一种习惯。

在课内比教学活动中,我校立足教师基本功,凸现岗位大练兵,促进教师专业化发展,在全员参与的基础上,组织各项评比、竞赛活动,以赛促练,以赛促学,使教师练就扎实的基本功,进而落实素质教育,推进课程改革,全面提高教育教学质量。全校教师积极主动地参加大练兵活动,立足教学岗位,增素质、强技能、促发展。

(一)精心组织,全员参与热情高涨。

自活动伊始,我校就结合本校实际情况拟定了“课内比教学、课外访万家”活动方案,成立了活动领导小组,并由教学主任牵头组成了由中层领导、教研组长、骨干教师等组成的工作专班,全面组织大练兵活动的实施,确保各项工作得到落实。10月10日我校举行了“课内比教学”的启动仪式,让老师们从思想上高度认识到活动的目的、意义。并确立以提高教师专业能力为主线,以“锤炼教学基本功,促进教师专业成长”为主题,以学校为主体,以教研组、备课组为基本单位,开展基于岗位、基于课堂、基于问题、基于教师发展需求的学习与研究,着力提高教师教书育人的能力,真抓实练,凸显大练兵的时效性,努力为新课程改革服务、为促进学生的全面发展服务。

随后的教学比武中,老师们赛前精心备课,教研组集体备课,本组老师和蹲点领导听课,课后上课老师说课,教研组教师再集体议课,最后做出中肯的评分。近两个月以来,各教研组以组为单位开始赛课活动。活动中有临近退休的老年老师,他们深厚的教学功底给大家上了一节节很好的示范课,当李汉晖老师走下“课内比教学”的比武讲台时,所有听课老师都情不自禁地发出赞叹,说听了***的课真是受益匪浅;有学校的领导班子成员,在四年级数学组中,周新红主任率先垂范,让老师们比武的劲头更足;有刚刚走上讲台的教学新手,他们比武前虚心向有经验的老师请教。

老师们都以最大的热情全力以赴地投入到这次赛课活动中。

(二)各显其能,比赛课堂亮点纷呈。

在本次“课内比教学”活动中,我校做到“三全”:全员参与,全学科覆盖、全过程评价。骨干教师上示范课、青年教师上展示课、中老年教师上常态课,使不同层次的教师都有不同程度的提高,促进教师专业发展。

我校每一位老师都在努力提高自己的课堂教学效率和质量。备课时查阅各种资料,虚心请教,多次修订教学设计,自己制作课件;比武过程中,老师们焕发了青春与热情,他们在展示自我的同时,也演绎了课堂的精彩。

我校10余名教师充分利用多**课件辅助教学,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率;周新红等老师在教学中,注重了数学的实用性,让学生明白数学联系实际,把数学知识生活化;万芬等老师以多种形式的读,来了解文章的内容,体会其中的情感和蕴含的道理,真正体现了教书育人的真谛;徐泽兰等老师注重学生在课堂学习中的主体地位,注重学生的自主学习、合作学习、**学习;教师们准备充分,能够依据课程标准创造性运用教材,合理、科学地确立重点和难点,各种漂亮的教具给课堂增色不少。

(三)以赛促训,互帮互学共同提高。

“课内比教学”的主题是锻炼教学基本功,促进教师专业成长。开展这项活动,不断比上课,还要比常规,把“备、教、改、导、考、评、析”等纳入到本次比较学中,为促进教师刻苦钻研教学业务,不断提高教学能力,整体提高教师队伍素质。我校经过精心筹划,创造性地将教学比武与校本教研结合起来,取得了很好的效果。

活动开展以来,围绕比武课,讲课老师和听课老师展开了互动交流,有蹲点领导的即时性点评,有老师之间的互相**,在点评和互动中,老师们的教学思想得到碰撞与交流,对有效性课堂的研讨更为深入。

(四)常态推进,教学教研相得益彰。

我校注重“课内比教学”活动的常态化,注重将比教学与校本教研结合渗透,紧紧围绕改进课堂教学方法、提高课堂教学效率这个目标进行,有序、有效、扎扎实实地开展说课、集体备课活动。

学校教科室负责组织说课活动,全体教师首先学习各学科说课内容,然后再由各教师结合所教学科的具体课题进行说课,所有教师认真、严肃的对待说课活动,积极参与并在说课前做好充足的准备工作。为了更好的达到说课的效果,各位老师根据自己所承担的课程,上网查资料、互相提建议,反复熟悉说课要求,精心准备说课材料。教师在说课中基本能根据课标要求、教材特点和学生实际,能体现三维目标和教材的整合;能较好地依据理念说教学过程和方法;采取传统经验与现代教学手段的方式创设情境,体现出个性特点与实效性,教师们在说课中教学设计结构合理,能做到以学生为主,注重培养学生主动参与能力。

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