读《听窦桂梅老师评课》心得体会。
阅读虽不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度和厚度。通过阅读，你可以视通四海，思接千古，与智者交谈，与伟人对话，对于一个生命有限的人来说这是一件多么幸福的事啊。
记得2024年也是我刚参加教师工作的第2年，在一次我们镇中心小学举行的教学比赛中，我作为新老师参加学习听课，听完上午的课接下来每位老师都要对上课老师的课进行点评，而轮到我时，我却不知道怎么去评课，支支吾吾的，由此闹出了笑话让我很羞愧。
一直以来，很羡慕那些优秀的执教者，更羡慕听课以后才思泉涌、娓娓道来，而且能评到点，能带给自己学习，给他人带去帮助的评课者。所以一直也在寻找为什么自己不会讲、不会听、不会评，带着这些疑间，我读了《听窦桂梅老师评课》一书，窦桂梅老师在书中用平实的语言，美丽的文字记录了一篇又一篇的精炼而又精彩的教学设计、教学实录和学反思，以及评课记录，把我深深的吸引，也让我深深**撼。原来课可以这样讲，课可以这样听，课可以这样评。
要评课那么首先就要听课，而听课怎样才能发挥它应有的作用，而不是流于形式呢？我发现，制约听课效率和效果的，主要有以下几个原因：一是只做旁观者，不做主动参与者，没有从思想上参与到教学活动中，不是有备而听，而是作为一个局外人，听课就仿佛在看一场与自己并不相关的演出。
二是只做盲从者，而不做引路人，把听课当做一种任务，而没有一个明确的目的。实际上，听课本身就是一种教学研究，只有确定了自己的研究方向，听课者才能深入到问题的核心，并努力解决问题。三是只做批评家，不做审美者，更不做帮助者，问题提了一堆，却不给出解决问题的方法，因此，就只好在一次次的试误中浪费学生宝贵的时间。
一堂课下来，我们动不动就问教师们，这节课你能给学生什么？其实，在听课中，我们也应该经常问自己：你到底能够给教师什么？
教师希望在你那里得到什么？是毫无原则的鼓励吗？是没有科学根据的批评吗？
想必都不是，教师在经历了40分钟的忐忑后，一定是希望能够在管理者那里得到一些切中要害的真知灼见的。
窦桂梅老师认为，“真正的评课应该给予教师超越他原有水平的营养。评课时，首先要建立一种思维方式，站在被评课教师的角度想问题，不能听了就评信口开河，而应该想清楚，被评课的这位教师最需要的是什么，你评课的重点是什么。而且，不能仅仅用“耳’听，用“笔’记，用“嘴”说，它还应该是专业上的引领与带动。
”可是，反观许多评课流于形式，我们要知道评课目的是就是正视问题和发现不足，这有助于教师找到前进的方向和目标。再次，窦老师说，“好课”是“慢”的艺术，给学生一粒粒种子，然后交给岁月，我们终将看到万涓成水、幼苗成林。而这些，其实就是教师经心备课的结果。
在这本书中，听课，听出门道儿：评课，评得出名堂：写课，写得出水平这些都离不开教师专业主体意识。
由于时间的原因，这本书我还未完全读完，窦老师从语文、数学、英语、科学、**这五门学科的评课让我深有启发，今后还是结合实际教学进一步学习，让自己有所突破，以上是我的读书心得。
听窦桂梅课心得体会
第一次听窦老师的课，说真的深深吸引我的是她那甜美的声音和亲切的诵读，可以这么说她的声音是我听过的课当中最好听的一位。让人感到新鲜和让人眼前一亮的感觉。她讲的故事是那样的扣人心弦。这也是我第一次听到最好的读书赏学课，在听这一节课之前我有一个观点是绘本只适合低年级的孩子阅读，听完这一节课以后我觉得我原来...
《听窦桂梅老师评课》读后感
以前，对窦桂梅老师了解的并不多，只知道是小语界的一颗明星，清华附属学校的业务校长，听窦桂梅老师评课 读后感。寒假，买来窦老师的 听窦桂梅老师评课 阅读一遍，深深叹服，不愧为 建国六十周年从课堂里走出来的教育家 于是，开始阅读第二遍，做了十一页的摘抄，总觉得没有做过摘抄的阅读是没有生命的阅读，当然，摘...
《听窦桂梅老师评课》读后感
第一篇 听窦桂梅老师评课 读后感 听窦桂梅老师评课 读后感。以前，对窦桂梅老师了解的并不多，只知道是小语界的一颗明星，清华附属学校的业务校长，听窦桂梅老师评课 读后感。寒假，买来窦老师的 听窦桂梅老师评课 阅读一遍，深深叹服，不愧为 建国六十周年从课堂里走出来的教育家 于是，开始阅读第二遍，做了十一...