12月21日我有幸参加了校参加了前锋区义务教育阶段“群文阅读”课展示会。本次学习，最大的收获是：深层次地理解了全新的名词——群文阅读。
乐山外国语学校郭宏老师与前锋小学李娟老师及代市中学王小燕老师联袂展示了三堂精彩课例。三位老师从群文阅读角度向我们展示了另一种阅读形式，给我们带来了耳目一新的阅读课堂，最后树人教育研究院教研中心司体忠老师就“群文阅读理念下的语文教学”做了专题讲座，从群文阅读实践历程，及阅读能力、阅读方式、阅读课程体系、群文阅读教学策略等方面分享了许多思考。
乐山外国语学校郭宏老师说：“腹有诗书气质华，读书使人风度翩然气质不凡”，正如她的展示课所呈现的一样，郭宏老师是一位饱读诗书气质不凡，漂亮优雅的女老师，她的一投一足都富含诗意。本节课的群文议题《闲情偶记—不经意间的感悟》。
首先她用问题拉开本堂课的帷幕：看到“闲情偶记”你能想到哪些词语诗句，怎样的情境？然后拿出选文猜测今天的选文有哪些共同之处？
品读《闲情》《记承天寺夜游》，围绕“闲”的生活状态，作者们分别记叙了哪些内容？你读出作者的哪些情怀（心境）？“闲”有何不同，郭老师引导同学们学习了这篇后，带领学生们走向后面的文本，虽然本节课中学生表现不理想，但都在郭老师的教学机智下顺利完成，郭老师的群文教学给我留下了深刻的印象。
代市中学王老师展示的是《别样的母爱—一样的情怀》她选择了《孩子我为什么打你》《母亲的存折》《折翅后的翱翔》等文本，整堂课王老师与学生们产生共鸣，为文本中那深沉的爱伟大的母爱而感动。但整堂课都是老师在讲，个人感觉偏离了群文阅读的正真含义。
通过学习我对群文阅读有了新的认识，落实“群文阅读”的前提是选好文章。教师要结合教材及课外读物，针对相同的议题，进行多文本的阅读内容选择，进而才能进行多个文本、同一个议题的教学。这就需要教师大量的去阅读，去寻找同一个主题的文章，对大量的文章筛选之后给学生去读。
这样有针对性的阅读指导，可以拓宽孩子的阅读视野，引领孩子的阅读生活。更有利于培养学生整体把握文章的能力，有利于学生自主阅读能力的提高。
此次群文阅读研讨活动，带给我全新的思考，要想给孩子一碗水，自己必须先有一桶水，要想上好群文阅读课，教师必须付出大量的精力去备课，去读书，然后带领孩子去读书，用阅读给孩子们带去快乐，让孩子们沐浴在书的芳香里——多读书，读好书，好读书，读整本书。
群文阅读心得体会
群文阅读 心得体会。其实对于 群文阅读 的认识，也就是从那次朱林军老师给我们培训开始的，如今我校开展了 群文阅读 课题研究，不禁又勾起我对 群文阅读 的思考。在我讲授 普罗米修士盗火 时，不断的改变提问，调整环节，变化策略，更换教学方案，也完成了教材规定的教学目标，产生了较好的教学效果，但自己课后想...
群文阅读心得体会
群文阅读理念的提出，让我们看到了儿童阅读的希望之光，用这样一种全新的思想来打造阅读课堂，将是一件特别美妙的事情。群文阅读的课堂教学将如何实施呢？要想很好地实施 群文阅读 教学，就必须弄清 群文阅读 与 主题阅读 单元整组教学 的区别，群文阅读 主题阅读 单元整组教学 三者有诸多表象相似之处，如 三者...
群文阅读心得体会
11月26日在学校的组织下来到叶县昆阳镇中学进行了关于群文阅读的学习。听了孙福丽老师关于 群文阅读 的讲座和修伟伟老师执教的群文阅读课 伊索寓言 后，我对 群文阅读 教学有了初步的了解。孙老师的讲座让我初步明白了 群文阅读 的特征。群文阅读是同一个议题 多个文本 探索性教学。所谓 群文 顾名思义，就...