学习英语课程标准心得体会

王彦淇。英语课程是以科学发展观和先进的外语课程理念为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生发展为本、系统而持续渐进的英语课程体系。课程总目标是从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面来设计，他们之间相互联系，相辅相成。

通过学习，我了解了小学英语课程的主要目的是面向全体学生，发展学生的综合语言运用能力。学习的特点具有渐进性和持续性，旨在体现小学、初中和高中各学段课程的有机衔接和各学段学生英语语言能力循序渐进的发展特点。

根据自己的理解，根据学生的年龄特点。一至四年级要达到一级目标，即：能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情。

能简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在**的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

能简单交流个人信息，表达简单的感觉和情感。能模仿范例子写词句。这一时期的学生，在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。

五至六年级要达到二级目标。即：能用简单的英语互相问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。

能在**的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲或歌谣。能根据**、词语或例句的提示，写出简短的描述。这一时期的学生，在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。

为了达到这些目标，在教学中我们应该从以下几方面入手：

一、面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础。

在教学中，教师应当坚持以学生为本，面向全体学生，关注个体差异，优化课堂教学，提高教学效率，为学生继续学习奠定基础。

二、注重语言实践，培养学生的语言运用能力。

教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，如任务型语言教学途径等，培养学生用英语做事情的能力。

三、加强学习策略指导，培养学生自主学习能力。

在教学中，教师要结合课堂教学的主要内容，采用直接讲解、间接渗透、学生互相交流等方式，向学生介绍和示范不同的英语学习策略。创设有利于学生使用各种学习策略的语言实践活动。

四、培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力。

教师要结合教学内容，引导学生关注语言和语用中的文化因素，了解中外文化的差异，逐步增强学生对不同文化的理解力，为开展跨文化交际做准备。

五、结合实际教学需要，创造性地使用教材。

在教学中，教师要善于根据教学的需要，对教材加以适当的取舍和调整。

六、合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率。

在教学中，教师要创造性的利用卡片、简笔画、教学挂图、模型、实物、幻灯片等教学资源，丰富教学内容和形式，提供有利于学生观察、模仿、尝试、体验真实语言的语境，使英语学习更好地体现真实性和交际特征。

七、组织生动活泼的节日活动，拓展学生的学习渠道。

我校每年3月英语节，英语教师根据实际情况，有计划、有组织、有创造性的开展内容丰富、形式多样、因地制宜的活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演短剧等，调动学生学习英语的积极性。

八、不断提高专业水平，努力适应课程的要求。

在课程实施的过程中，教师应不断加深对课程理念和课程目标的理解与认识，充分吸收和继承各种方法的可取之处，优化教学方式，提高教学的效率和效益，在实践与反思中努力提高自身的专业素养，适应英语课程改革对教师提出的要求。

以上是我对英语课程标准的肤浅认识，没有理解到的地方，我会继续学习，继续研究。