小学语文文本解读学习的心得体会小学语文文本解读学习的心得体会我参加海口国培学习，学习了小学语文文本解读，感到收获很多，受益匪浅。
我对课堂教学有了许多新的认识：
关注师生的互动、注重平等的对话、尊重学生的独特体验、捕捉动态生成的课堂资源课堂师生关系、学习方式给课堂面貌带来了很大的改观。
但是，品评课堂教学时总觉得遗憾颇多，而最后，教师又都会不约而同地把目光聚焦到文本的解读这一根源问题上来。
追根究底，不难发州现：
现在教师在很大程度上在关注了自己在课堂上的角色捕创设怎样的学习情境、 溪设计怎样的学习活动、预设垮学生生成的多样性等，但缺银乏对文本的深入解读。
平时雨的教学中我只注意到让学生威通过读文找出安静创造了哪惶些奇迹，课堂随之变得不能谐及时抓出重点句子。
大家商去讨作者写奇迹的目的是要像苔安静一样热爱生活。
课文写直了她的动作，之所以那么轻问松自如，就是因为她热爱美蒸好的生活，也就是因为如此策她才能创造奇迹。
在教案设责计的时候也就有意识地内化耀课文的语言内容和语言形式荧 ，设计让学生找出安静创造孝奇迹的句子，再谈谈自己的奄体会，能创造这样的奇迹真呜是不可思议。
让学生充分的氧想象畅所欲言创造奇迹的原羚因，进而深刻了孩子们的印宿象。
安静虽然看不见，但她柑用心去闻，去摸，去听，去虐感受明媚的春天，享受春天帜般的生活，她对生活是多么目热爱。
也就能感悟中解读课那文创造奇迹的原因了。
所以员把文本提升到文学层面，把免文本提升到文化层次，才能郡真正解读文本。
当然学粗生的兴趣爱好不同，对事物渡的理解不同，体验也各不相麻同，面对各不相同的感悟、 予理解我们应以尊重。
海伦。 促凯勒曾说：
世上除了用眼睛酵看世界，还有一种内在视觉绿 ，那可能更真实的，那就是盅用心去看这个世界。
让学生溉发表独立见解：
盲女安静究丽竟张望到了什么？这个题目了的答案不止一个，只要说出裂道理，是允许见仁见智的。
嫉课堂教学最重要的是培养学冯生自我体验、自主学习的能寨力和创新的素质。
教师在引脯领学生解读时如果仅着眼于奶此篇，一点来解读，那无疑阿是片面的，是只见树木，不围见森林的。
要在纵向的文本吟延伸中求得文本内涵的丰厚楚和充盈，尽可能拓展教学的愉宽度，拓宽师生的教学、学淹习视野，让教学变得大气、 叶雄浑。
在课堂的最后我还设愚计了这样一个问题：
虽然安喝静什么也看不见，但我们相雕信她心中一定描绘了一幅绚吝丽的图画，一个缤纷的世界磕 。
我们要珍惜自己幸福的生雁活，好好学习，创造属于自却己的缤纷世界。
残疾人比我坍们遇到困难要多得多，她们业都能战胜，我们更要勇敢地越面对我们遇到的困难。
让学忻生在阅读过程中各抒已见， 方无形中就渗透了对待生活态凰度的理念。
文本解读本瘫来就不是一蹴而就的事情， 定语文的文本承载的信息的丰钮富性。
课文不应以教师的讲决解分析代替学生的阅读实践渝 ，而应该让学生自读自悟， 斟积极主动地思考、寻求问题阴的答案，这就需要我们文本容解读的个性化。
不仅要从文窜本的角度、从教师教的角度那 、更要试图从孩子们学的角压度去体验文本提供的情绪感刹受。
作为语文教师，要走的睁路还有很长，要学习的也还嫌有很多，我会学习解读文本峨中的多元性、言语性、兼容妖性、共享性。
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