陕西省2024年“解读新课标·推进新课改”
名师示范课学习体会。
吕蒙。2024年9月23日，我有幸参加了在西安电子科技大学举行的陕西省2024年“解读新课标推进新课改” 全国著名特级教师教艺展示、观摩研讨活动——数学专场。聆听了全国特级教师王凌和西安市骨干。
教师崔敏的两堂示范课，聆听了王凌老师和任院玲老师的特色报告，认真记录，用心思考，受益匪浅。由于培训的针对性很强，真正达到了训而能用、训而有用的目的。下面我就整理一下这一天学习的内容和体会。
上午学习了由王凌老师执教的三年级“整百数乘一位数的口算”这节课。学生在上课的前5分钟入座，因为学生和老师是第一次见面，所以可以看出学生十分紧张，但是王凌老师就是利用这几分钟的时间和学生打成了一片，他主动和学生谈话，最后鼓励学生大胆喊出他的名字，开始学生不敢，继而有个别的小声喊，到最后学生能够全部大声喊他的名字，师生关系和整个课堂气氛立马由大大转变，学生立马情绪高涨，活跃了时也使数学练习不再枯燥，很好的运用教材情境图等素材来服务教学，起来，可以感觉出就连下面这些听课的老师也有了更大的兴趣和轻松感，这一点对我的启发特别大，让我感受到老师和学生的融洽关系以及学生的兴趣等是上好一堂课的充要条件。
王凌老师在课堂中运用新的课程理念，关注全体学生，发挥学生的主体地位，整节课始终充当了一个指路人的作用，一步一步带领学生走进知识的殿堂；他的课堂精彩纷呈，教师课堂语言丰富、准确，教学环节紧凑，以旧引新，逐步深入；课堂资源利用恰如其分，他将所有的口算练习题都与生活联系起来，放在一些实际的问题中通过ppt**展现出来，不但体现出了数学**于生活而又服务于生活的特点，同将“静态图”动态用。王老师的教学注重学生学习兴趣的培养，对学生的课堂表现进行激励性评价，为学生的知识、技能、情感态度的发展起到了很好的推动作用。他在讲解计算时不但使学生掌握算法还让学生理解算理，他提出在讲授数学计算时要让学生不但知其然还要知其所以然。
下午听了崔敏老师执教的四年级“用字母表示数”一课。这节课教师用游戏和儿歌《青蛙歌》导入给学生带来了无尽的欢乐，学生运用所学知识解决问题，在玩中学，乐中悟，充分体验用字母表示数的方法，再一次体会到了数学就在我们身边的乐趣。整节课教师设计思路非常清晰，层次清楚，通过具体的数字向用抽象的字母来表示，过渡自然，逐步渗透了代数思想，培养学生的符号感。
崔老师的这节课最大的特点就是她敢于碰触学生内心对只是最真实的理解，在课堂上相信学生，大胆放手，让学生积极参与，最大限度给学生以自主学习的机会，引导学生主动地进行自学、思考、讨论、合作交流等活动，发现规律，掌握知识，不断的引导学生开扩思维。崔老师对教材的素材处理也非常好，并且还恰当地运用了学生身边的教学素材，比如：师生年龄、儿歌等，这些的设计使原来抽象的字母变得具体与富有情趣，营造了一个生动活泼的课堂气氛。
听了这两位老师的课，使我感受到教师的个人魅力就如同“一根根金丝编制在课堂的经纬里”，只有深入解读教材‘了解学生‘充分预设’灵活机制，才能使看似简单的课堂形成强有力的磁场，将学生的思维牢牢吸引，才能实现高效课堂的理想境界。
最后还学习了特级教师任院玲的一个关于“小学数学课堂教学”的思考报告。首先学习了 “数学课堂上如何来发问”，对数学课堂的发问形式总结为填空式发问、一般疑问句式发问和自问自答式发问。提问时问题应利于学生自省自悟，利于突出概念本质，利于前后知识衔接。
其次学习了在课堂**时不能将思维训练停留在动手操作的层面上，形成算理时边思考边操作，建立概念时先操作后思考，形成空间概念时，先思考后操作。
最后对小组合作学习的策略与时机做了详细的学习，在组建学习小组时以4人小组最合适，要及时合理的评价。
通过这一次的学习使我对新课标有了更进一步的认识，对新课程标准下的课堂教学有了更多的思考，同时也找到了自己所存在的一些问题，并找到了一些解决的方法，对我今后的教学有很大的帮助。
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