英语课堂的教学设计
——激发孩子们的兴趣丁家营镇小学余雪晴。
从20xx年x月份至今，我从事英语教学工作已有一年多的时间了。在此期间，我不断地通过学习摸索和向他人借鉴教学经验，取长补短，下面我总结了自己的一些课堂教学形式。特别是在农村小学英语课堂教学中，我主要采用多样化活动教学，效果很好。
所谓多样化活动教学就是把**、简单的舞蹈动作、游戏、画画、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每堂英语课真正地“活”起来。
曾经在一个教研网上看到这样一个公式，美国心理学家通过实验得出这样的结论：信息的效果=7%的文字+38%的音调+55%的面部表情及动作。我认为在课堂上，作为一名小学阶段的英语教师，必须扮演好一位导演和一名演员的角色。
三尺讲台就是我们的舞台，我们要尽可能发挥我们的引导作用，同时运用多种教学活动，加上丰富的肢体语言，无论是教字母、单词、句子，还是歌谣、儿歌，我们都可利用形体动作来优化教学。另外，在使用课堂用语或进行对话交流中，运用肢体语言，可以起到化难为易的作用。
比如在四年级上册字母教学中，我尽可能多的运用手势表示大小写字母，但是还是尽可能让学生发挥想象力，让学生想象怎样用手势表示字母。在指导书写时，我教学生学会使用左手当“四线三格”，伸直左手，大拇指向内弯曲，食指、中指、无名指、小指微微张开就构成了“四线三格”。再用右手食指在“四线三格”上练习书写字母，同时口述笔顺。
这种有趣的字母学习法，学生乐于接受，乐于使用，课堂学习氛围很浓厚。
在教l’s ca时，我经常都是边教边做动作，学生边说边做，这样可帮助学生理解所学内容，激发兴趣，增强学习效果，提高学习效率，如三年级下册 ui2 my amily中的l’s ca： ar ad mor
lp ac or
sisr ad bror
play ogr！
我就学习其他教师编的动作，效果不错。双拳紧握（左大拇指代表ar，右大拇指代表mor，左小指代表sisr，右小指代表bror），吟唱ar ad mor时，依次伸出左右拇指；吟唱lp ac or时，做出两拇指合并状；吟唱sisr ad bror时，依次伸出左右小指；吟唱play ogr时，两小指相互弯曲互动做玩耍状。学生边听录音，边念歌谣，边做动作，易学便唱，兴趣盎然。
小学生的性格活泼好动、爱说爱唱。根据这些特点，教学中，我还利用歌曲、歌谣、顺口溜等进行教学。在导入新课时一般运用儿歌，可激发兴趣，在课中又可调节学生情绪，活跃课堂气氛。
教师在教唱儿歌时，一定要给歌曲配上相应的简易动作，让学生在唱起来的同时动起来、演起来、乐起来。在对话教学中，我有时把对话编成学生熟悉的曲调进行吟唱。
在生词教学中，教学中应避免枯燥的领读形式，无意义的机械的练习是没有任何效果的。我们可把生词编成朗朗上口的儿歌，并配上动作。在教到动物单词时有的教师是这样编的：
小兔rabbi跑得快，国宝pada最可爱；小猫ca喵喵叫，小狗dog把家照；小鸭duck左右摇，小猴moky爱蹦跳。很多学生兴奋得下课后还在不停地吟唱歌谣。
农村小学英语教师如能充分利用身边一切可利用的条件，创造性地通过自制教具、运用简笔画、肢体语言、歌曲吟唱，巧设游戏等各种形式丰富自己的课堂教学，充分调动学生的学习积极性，就一定会使农村的小学英语课堂焕发光彩。
小学英语教学心得体会英语教学心得体会
英语教学心得体会。素养与礼仪心得体会。张桃梅。教师是 人类灵魂的工程师 中国自古就有尊师重教的传统，并赋予教师崇高的地位，讲究尊重 天地君亲师 在现代社会中，教育是立国之本。教师不仅是教授知识的源泉，而且是传承文明的导师，教书育人的园丁，以身作则的楷模。为人师表不仅表现在课堂上，而且表现在生活中，表...
小学英语教学心得体会
建立融洽的师生关系，经常和学生一起交流和探索，了解学生所想所需，做到教学相长。三 加强学习方法指导，帮助学生学会学习。积极创造条件，让每个学生都参与到学习活动中来。结合语言情境，让学生通过实践和运用来深化学习。进行自我评价，根据各自的不同状况进行查漏补缺。四 实行激励评价，使学生树立学习英语的信心。...
小学英语教学心得体会
1 培养认真书写的习惯。对此，我从小处着眼，不放过纠正每一个学生不良学习习惯的细节和机会，从每一次作业 每一次小测验抓起，使学生知道文字不仅是写给自己看的，更重要的写给别人看的。如果字迹潦草，不规范，别人看不清楚，那就失去了他书写的价值，甚至在考试时因书写而失分。同时，言传身教，以身作则，从规范板书...