本次参加了甘州区教育局组织的“蒲公英”导师团送培进校培训走进沙井镇活动。培训中，上课教师展示了多节高效的示范课，课后导师团进行了精彩的点评，上课教师进行了耐心的反思。还听取了极为导师的讲座。
指导老师认真耐心地讲解、分析教材，谈了看法、说了感受，交流了教法等等，他们结合自身的心得体会，以丰富的知识内涵对小学语文教材进行精辟的阐述。
本学期，本人任教四年级语文。四年级属中年级段，其架构主要有四部分：培养良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。
整套教材的结构力求脉络分明、便教利学。通过本次的培训，尤其是几节示范课的展示，本人认识到，在自己的教学中要注意以下的问题。
一、学习习惯。其实教材每册开头都安排了“培养良好的学习习惯”的内容，以**方式呈现，将小学阶段应该养成的“听说读写”的习惯有序而又生动直观地展示给学生。今后要着重培养“保持正确的读写姿势”、“爱惜学习用品”、“勤于朗读背诵”、“乐于课外阅读”等习惯要求，二、教材分析。
教材在选文上坚持三种价值取向：一是文化性。二是时代性。
三是审美性。要在每节课上课前认真的分析、挖掘教材，做到心中有数，这样才能把握好教材的重难点，才能为上好课做好准备。
三、习作。中年级段开始安排“习作”教材。为切实帮助教师搞好作文教学，提高学生习作水平，教材中都有“习作”部分的编排。
本次的培训，大部分教师都认识到了这一点，在上课的过程中，设计了学生的仿写环节，让学生积累了素材。为学生的习作做了必要的准备。使的学生在习作时有章可循。
本次培训使我们对语文教学有了更深的认识，使我进一步了解了教学中应注意的一些问题，总之，我们通过这次培训学习，无论从教学思想还是对新教材的认识上，以及上课的技能技巧上都有了很大的提高。下面是我参加培训以来几个方面的学习体会：
一、我深刻认识到：作为语文教师，不但要有丰富的教学经验，还要有自己的教学理论，要从经验型教师向专家型教师转变。过去我们只重视教学实践，忽视了教学理论上的升华。
通过这次学习，我认识到，教师应向个性化，研究型，创新型教学发展，通过教学实践—反思—研究—升华，培养科研意识，对教学问题跟踪研究，使之课题化，并总结成果，形成个性和特色的理论，为自己的职业生涯做好理论支撑。
二、通过培训，使我进一步明白：教育科研能够提高教师的专业化水平，是促进教师专业化发展的有效途径，是提高教师素质，培养高素质人才的一条捷径。在此之前，我的理论知识很肤浅，对案例的认识不是那么深刻，当然反思就不会那么确切了，只不过是自己的理解罢了。
他们的点拨讲解让我豁然开朗。
三、通过此次学习我也进一步认识到我们教师在新的课改中任重而道远，即如何把信息知识同其他课程整合起来，教师首先要有课程整合的意识，在备课、上课、课余的辅导中要合理利用信息资源，其次，教师应教学生如何正确应用信息资源，如何教会学生学习，学科之间如何融合贯通，学以致用，如何与别人沟通与交流，真正成为学习的主人，把新课程理念真正贯彻落实到教学当中来，这和老师的学习与引导是分不开的。
总之，这次“蒲公英”导师团送培进校培训为完善自我，提高理论水平提供了难得的平台，我一定会珍惜本次学习培训的机会，认真学习，利用时间给自己“充电”，为将来更好的从事教学工作打好基础！在学校的教育教学中，作为一名实施者，积极投身于教育教学的发展之中，在教学中，我将不断更新观念，钻研教材，创造性的使用教材。
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