有幸观摩、聆听了中原名师刘老师送教下乡课和三年级语文教材的把握讲座。刘老师老师的课功底扎实，没有一点花架子，她的讲座也如涓涓细流，对统编教材的编排和教法做了分析解读，让听课的老师们也如拨云见日。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。
一、必须对教材充分理解和掌握。
对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得轻松愉快。刘老师讲的是《搭船的鸟》一课，上课前她先让学生读单元导读和单元交流平台的相关内容，让学生明白学习这一课的目标是学会观察，把观察所得写下来。
课堂上始终以教学目标为主线设计教学过程。在写作环节，为了降低写作难度，刘老师制作的课件既有需要观察的事物，又有写作的模板，让学生以补充填空的形式自由发挥。听了专家的课，使我深有感受她对教材理解透彻，真正把学习的主动权还给学生，真正做到以学生为主体，以教师为主导，扎扎实实地上好课。
二、注重学生能力的培养。
在这节课中，我看到的不是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。刘老师放手让学生自主**解决问题。刘老师做课班级的学生大都来自农村，阅读和写作水平都不高，她在教学环节中不急不躁，巧妙引导，调动孩子在学习过程中的积极性和主动性，鼓励学生大胆表达，让每个学生都。
有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为学习的主人，让学生觉得学习内容不再枯燥乏味，顺利地完成教学任务。
三、学到了新的教学方法和教学理念。刘老师讲完课，由这节课的设计理念，再到统编教材的编排，不同年级的教学重点等内容做了详细解读。讲读课文的以读促讲，让学生带着任务默读，聚焦不同学段的写话练习，心理描写的问题连加法，阅读与表达并重，课内外阅读相结合等教学理念深入每一位听课老师的内心。
还对部分老师是随文识字好，还是识字学文共同进行存在的疑惑予以解析。语文教学目标多，任务重，刘老师也明确地告诉大家：弱水三千，我只取一瓢饮；万花丛中过，只采一朵莲。
在教学过程中创设的情境，目的要明确，训练要有重点，为教学服务。
总之，通过这次听课活动，刘老师扎实的教学基本功，较强的课堂调控能力，精美的教学课件，对教材的深层次把握，都给我留下了深刻的印象，使我学有所得，也让我深思，怎样把刘教师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中，让自己的课堂教学变得有特色、有效益。
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