提升管理者的综合素养、使学校发展再上新台阶。
东乡县北岭学校闵宝山。
金秋十月，秋去冬来的日子临夏州“三区三州”项目 --东乡县2018小学校长培训班在厦门市湖里区教师进修学校开班。我参加了为期一周的校长综合素养提升培训，聆听了许多专家的精彩报告，增长了许多理论方面的知识，学到了很多教育教学实践方面的宝贵经验。本人感受至深，同时结合我校的工作实际，谈谈自己的工作思路，作为学校的一名管理者，应该加强自身学习，努力提升自己的综合素养，把自己培养成专家型、学者型的管理者，使学校再上新台阶。
我通过学习专题讲座，实地参观厦门湖里区乌石浦小学、蔡塘学校、实验二小等六所学校，感受很深，收益匪浅。作为一名管理者，就必须要深刻理解把握党的教育方针、政策以及教育法律、法规。对工作认真负责，当老师表率，做好服务者，为教师的专业化发展搭设平台。
鼓励教师积极工作，拓宽办学思想，加强科学规范化管理，为了每一个学生的健康快乐成长，抓好学校管理，做好教书育人，提高学校教育教学质量。下面就我的学习和认识谈几点感受。
一、管理者的定位与职责
校长是学校的领导者、决策者和高级管理者，是学科带头人，是学校领导集体的带头人，有什么样的校长，就有什么样的学校。俗话说的好：一个好校长，就是一个好学校。
校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，要依据国家的教育政策、法规，结合本县区、本学校的具体办学条件，统筹全校工作，正确地确定一定时期内学校的重心、中心及发展规划，并组织、协调、实施这些工作任务，务必得到预期的效果。作为一校之长，要领导好一所学校，就要有：时代的眼光，社会的良知；正确的理念，独到的见解；坚韧的品格，广阔的胸怀，更要有奉献的精神。
作为一个管理者，要领导好，服务好一所学校，并非是一件简单的事，尤其在办学条件、人、财等受各种因素制约的情况下，更是如此，在工作实践中可能意识到用不同的领导魅力去处理问题和决策时，会收到不同的效果，同样是你自己，有时处理问题会得心应手，有时感到束手无策。一些问题用这种方式无法解决，用另一种方式却能得到圆满解决，并取得满意的效果。所以管理者的风格与魅力对师生有不同的影响力，会产生不同的结果。
这就要求校长有时代的眼光，正确的理念，在校园中起着模范表率的作用，校长不是拿着鞭子，而是举着旗子走在最前面。
二、重视师资队伍的建设
先有名师，才有名校”。教师在学生中起着直接表率的作用，教师只要有先进教育理念和扎实的教育、教学基本功，才能带领着学生穿越知识的海洋，跨过广阔的宇宙。要想使教师富于时代精神、创新精神的人，作为一名校长，首先要激发教师的爱生敬业精神。
1、关爱学生。“心有温暖，行有智慧。”“没有爱就没有教育。
”教师爱学生就是要对学生尊重，理解，信任并且给他们信心。作为教师，要有责任心，要有爱心，还要有耐心。用自己的爱心温暖每一个学生，更重要的是要“补充新时代、新思想、有创新的内容，与学生生活密切相关的要注重教”。
教给学生对生活有用的知识，关爱每一位学生，看到他们的可爱之处，善于发现他们的闪光点，并积极去激励、鼓励他们。
2、热爱教师这个职业。不能只把教师这个职业当成谋生的手段，更重要的是当成工作职业对待，还要充满情趣与爱好，这是干好工作的前提。有了对事业的爱，就有了工作动力，就不会觉得教师工作的清苦乏味。
因此教师应该具备甘当人梯和蜡烛的献身精神，对学生充满爱心，对工作充满责任心，对未来充满信心，真正做到爱生敬业，教书育人。
3、引导教师要树立终身学习的观念。
教师是人类知识、发明的继承者和传播者。过去，人们常说：“要给学生一碗水，自己必须要有一桶水。
”而现在我们不能只有一桶水，还必须是一眼清泉。教师作为教育的主要因素之一，就必须适应当代社会对教师所寄予的越来越殷切的期待，要通过不断的学习来自我充实，自我超越。自己作为一个教师在终身学习中应该做到：
首先，努力学习中国优秀传统文化，不断提高自己的政治思想水平，学习我国乃至人类创造的一切先进的文化成果，从优秀文化传统中去汲取丰富的营养，学习党的教育法规法则，不断的加强思想政治修养，对中、外文化的吸收要取其精华、去其糟粕，古为今用，洋为中用，为我所用，推陈出新，继往开来。其次，努力适应教育改革与发展的需要，不断学习新的科技知识。目前随着已有知识的不断更新和新知识的激增，反映到教材中的知识也日益丰富和加深，这就要及时吸收新的知识，使自己的学科知识达到现时要求的深度和水平，并达到未来教育工作需要的知识结构。
另外，不断学习新的教育理论，提高教育教学的创新能力。丰富的教育教学理论知识虽然不是教师成功的充分条件，但对于老师创新能力的培养却是必不可少的必要条件。固然，作为教师要不断的坚持学习和研究，适应新课程改革的挑战，从自得到自我专业发展，更好提高教育教学创新。
教师只有不断地关注和学习教育理论知识，其终身发展才能获得永不枯竭的动力源。
4、要引导教师勤于反思。
教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，经验＋反思=成长。一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三至五年的反思，有可能会成为名师。没有反思的经验，只能是狭隘、片面、肤浅的经验；不会反思的教师，他的教学能力和水平至多只是经验的累积，能够不断反思的教师，他的教育智慧就会随之不断增长。
教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，不断发现一个个陌生的我，从而促使自己拜师求教，书海寻宝。学习反思的过程也是教师人生不断辉煌的过程。教学反思可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新表达方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。
总之，经过这次培训，我深刻地感到：要把学校管理好，把学生教育好，提高教育教学质量，首先是校长要提高自身综合素养：校长要有前卫的教育教学理念，更要树立“儿童立场，生活教育”，校长还要有高超灵活的管理手段，高尚的灵魂……校长只有不断学习进取，有渊博的知识，独到的治校方略。
校长应该是一所学校的灵魂，是学校思维和发展的引领者。其次要把教师队伍建设好、管理好、培养好，要通过多种形式，关心、呵护、支持我们的教师，开发、开展好校本课程培训，树立教师正确的人生观、价值观、世界观，真正让我们教师热情干工作，喜欢干工作，无怨无悔为祖国和人民的教育事业做贡献。
通过培训学习，学到了许多新的知识、新的理念，新的治校方略，受益匪浅，感受至深，特别是在学校规范化管理、依法管理等方面有了很深刻的认识。学习后，我将把学习到的理论知识继续深化、理解，学以致用，结合本校的实际，灵活、有机的运用到管理工作中，确立我校的人性化管理，把我校打造成农村小学教育教学质量强校贡献出我的绵薄之力。
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