济宁鱼台实验中学陈玲
2024年10月22日带着综合实践活动教学中的种种期待急切地来到滨州学院，和全省骨干教师开始了学习和生活。
开学典礼上聆听到领导对我们这次学习的种种期许，仿佛又回到那充满期待的学生时代，内心呐喊着：“珍惜这次难得的学习机会，好好学习，千万别辜负领导，专家和同仁对自己的期望，争取学有所成，师生共赢。”省教研室王秀玲主任专门从济南为我们做了题为基于综合实践活动框架下劳动与技术教育课的设计与实施》的报告。
报告高屋建瓴地指出当前综合实践课程开发与实施过程中存在的各种问题，并提出了相应的解决方案。
通过培训学习，使我深刻认识到综合实践活动是一门必修课程，是国家重要课程，是培养学生的创新精神和实践能力的重要途径，是新课程改革的基本理念和核心目标。
发展学生的科学精神与创新意识、信息意识与技术意识劳动观念与动手能力是素质教育的重要任务，反映了学生个性发展的内在需要，为学生个性发展创造了空间，克服书本知识和课堂教学的局限，引导学生在社会生活中学习在实践中发展。让教育走出课堂，让校园、家庭、社会共同发挥教育功能，已成为全社会的共识。综合实践活动课程注重教育与当代现实生活的联系，它强调的是学生的亲身经历，重视的是学生的体验、感受，以学生兴趣和内在需要为基础，以主动探索为特征，以实现主体能力综合发展为目的。
新课程留给教师创新的空间与余地，我们已经从“管理着”这个角色成功地成为引导学生主动参与的“组织者”，但由于受长期传统教育的影响，我们在实践中还有点“放不开”，我们还处在代学生解决问题或过早地揭开结果这个层面，没给学生提供各种便利条件，帮助学生寻找、搜寻和利用学习资源。的确、那种越充分、越精细的讲解，只能使学生被动地听，再次成为被动学习的奴隶。
教师要与新课程目标同行，就必须真正成为学生学习的组织者、参与者、帮助者、引导者 ，促进者，我们必须进行不断的**实践反思和总结经验，真正走进新课程。
我觉得作为一名合格的总和实践老师，要关注以下四个方面。
一关注综合。
我们首先要关注综合，既包括了综合各种知识。又包括综合各种能力，对于学生来讲“综合”是一种隐性存在。与自身素质有关，而作为教师我们要有意识的引导、挖掘与发展学生的综合知识与综合能力。
这就需要教师拓宽思路，广泛地涉猎各门各类知识，一点一滴地慢慢积累，才有可能做好一门综合实践老师。
二关注实践。
关于实践，就是要做。这也是综合实践，这门课程的表现形式或说课手段。它与美国现代著名的实用主义教育家杜威的“从做中学”我国“伟大的人民教育家”陶行知先生的教学做会的思想都是一脉相承的。
三关注学生。
以学生为主体、对综合实践来讲尤为重要。从提出为题到选定为题，再到分析问题，最后到解决问题，每一过程都需要学生的切实参与并自己做主、哪怕是了不起的弯路，对学生来说也是宝贵的资源。而要强调学生的参与性，首先必须尊重、激发学生的兴趣。
四关注合作。
综合实践活动还是人的综合，所以她最常见的组织活动形式是小组合作，这也是我们发展所需要的人脉、人际关系意识与能力的培养。所以综合实践活动的发展，教师要注中对学生合作意识与能力的培养，注重小组成员合理搭配与对小组长的培养。
以上是单存的从理论上或理念上，谈了自己对综合实践这门课程的理解，不当之处，还请各位专家、同仁指正！
综合实践活动课程培训讲稿
一 综合实践活动课程的价值。1 与活动课程的关系。综合实践活动课程是一门课程，而兴趣小组是活动。2 与学科内的关系。不能用学科内的综合实践代替综合实践活动课程。3 与校本课程的关系。综合实践活动过程就是校本课程的开发过程。它强调的是区域特色，学校特色 二 教师指导的意蕴 综合实践活动不是教师 教 出...
综合实践活动课程培训心得
xxxx年12月1 2日，xxxx年12月1日，我有幸参加了县培训中心举办的 综合实践活动课程好事培训班 通过聆听专家的讲座我从理论上对综合实践活动课程有了更清晰的认识，更深更全面的了解。综合实践活动课程的主题应该从学生的生活经验或学生身边的事务入手，选择学生感兴趣的 有价值性的 可行性强的主题。每...
综合实践活动课程培训总结
我很荣幸地参加了今年国培计划 新疆小学综合实践活动课程培训班。在南京师范大学培训点的培训班期间，聆听了钟启全专家 郝京华 顾建军 张建平 谭顶良 石欧 沈书生等教授，校长 老师们的学术报告，加深了我对这门课程的理解，也让我清醒地认识到实施这门课程的重要性。结合当时我对新课程改革的理解，学校课题方案中...