转变教育理念释放教育智慧。
长武县中学骨干教师新高考专题高级研修心得体会。
长武县中学陈金丽。
2024年6月10号，在长武县教育局和长武县中学领导的精心安排下，我们一行67人赴杭州参加“长武县中学骨干教师新高考专题高级研修”学习活动。在上海铭师教育培训中心的精心设计安排下，我们先后聆听了北京大学心理学博士邱磊从此岸到彼岸－高中生涯规划的使命、路径和措施、杭州市萧山区第二高级中学办公室主任瞿胡海萧山二中学生成长及综合素质评价情况介绍、全国优秀教育工作者，教育部校长培训中心兼职教授，长三角有影响力校长徐建平新课课程改革与教师思维、杭州市拱墅区教育局局长赵群筠长大后，我就成了我自己－我的现代教育观漫谈、浙江省杭州市第九中学副校长陈发志新高考背景下的教学质量提升策略和综合素质评价实施办法、杭州市长河高级中学教学副校长秦慈田新高考背景下选课走班的实践探索六场专题讲座。参观了杭州市萧山区第二高级中学、浙江省杭州市第九中学两所名校。
专家们的讲座围绕新高考改革相关内容及问题，主要涉及新高考改革下的选课走班、学生综合素质评价、学生生涯规划教学等核心内容展开。有详实理论，也有具体的操作方法，还有实践案例，可贵的是专家将他们学校改革走过的弯路与存在的问题以及如何改进拿出来与我们分享，为我们提供了宝贵的经验。几天的学习，使我收获满满，感想颇多，下来与大家交流：
一、学校“选班走课”是新高考改革的第一推动力。
6月11日，我们聆听了北京大学心理学博士邱磊从此岸到彼岸－高中生涯规划的使命、路径和措施的讲座。首先，让我感触最深的是她在北京大学能连续读十年书，她的这种坚持是我们这些常人无法做到，这也许就是人家出类拔萃的原因，听了她的报告后更具有震慑力，不管是从她的经历、理念以及对人生个人发展目标都是有规划的，不像我们是为了生活而生活。其次她主要给我们讲了高中生生涯规划的由来、应用和指导。
在新高考教学管理模式的变革下，学校选课走班是新高考改革的第一推动力。选课走班是高中新课程的一大特点，我们传统的教学模式是固定的班级授课制，新高考的“六选三”考试制度，学生选课打破了传统的固定授课方式，选课走班成为新的教学模式。这一改革带来了学校教育教学管理模式的一系列变化。
如教师管理与评价、学生管理与评价以及班级管理等，以往的管理方法不再适应新的变化，需要建立新的管理办法。相应的教师教育教学理念的转变、教师的思维模式的转变、教师的个人成长、学校开设学生生涯规划课这些变化也随之出现。可以说，新高考改革的相应变化都是由“选课走班”推动的，看来做好选课走班，就是做好新高考的第一步。
选课走班有优点也有缺点，各校在实践中不断的摸索与改进，都在探寻能发挥其优点而弱化缺点的走班方法，专家们的讲座为我们提供了切实可行的操作方法，主要做法是语文、数学、英语三科不走班，组建为固定的行政班级，物理、化学、生物、政治、历史、地理六课将选同科的学生组建为固定的行政班，剩余无法组合的学生为教学班，为了达到因材施教的目的，针对同一学科学生学习能力不同而进行分层走班。到底应该全员走班还是部分走班，应该分层教学还是不分层教学，我想这要看学校的具体情况，这与教师配备、教室配备、学生知识能力水平、学生人数多少等因素具体而定，要因校制宜，并在实践中不断改进完善。
二、教师教育教学理念转变、个人专业成长是新高考改革的关键。
教育教学的具体实施最终还是要落在教师身上，教师作为新高考改革的执行者，可谓责任重大。新高考改革将使高中教师面对重要的变革和挑战。首先，教师角色发生改变，以前是教师教哪个年级、哪个班级是学校安排好的，新高考改革后是学生选学科，甚至可以选老师。
其次，教师的工作职责发生变化，以前重提升专业素养，教好自己所带学科，班级管理主要是由班主任负责，新高考后走班班级谁认课谁就是这个班的班主任，学生来自不同班级，管理上难度加大，例如：点名问题，一节课掐头去尾，上课时间缩水；上课的效率问题；课外的辅导无法有效进行；课时安排的松紧问题；作业收缴问题等等。不仅要承担授课的责任，同时也要做好班级管理工作，以前就是单纯的，进行某一学科教学，新高考需要学校开设更多的校本课程，教师要具有承担多种校本课程授课的能力。
例如：学生选课时要进行高中生的生涯指导。这对教师的要求就更高了，不但要带好专业课程，还要做好班级管理和校本课程。
这就需要教师不断学习进步，转变教育教学理念，改变思维方式。释放我们的教育智慧，促进专业成长，启迪学生智慧，思考如何引领学生成长，多维度去思考，追问自己，搅动自己。并对追问给出合理答案，让学生生被搅动、让学生被鼓动、让学生被感动、让学生更主动。
这样说教师的责任及面临的变革、挑战可能还不太直观，那么从校本课程开设这个角度来分析，可能会更明显，校本课程开设要满足不同学生的发展需要，促进学生个性发展，适应社会对多样化人才的需求，与新课程、新高考理念相符。所以校本课程开设是新高考改革的必然，学生生涯规划这门课程也是应新高考改革而生的，新高考不分文理科，学生在“六选三”的时候，应该考虑今后计划在哪个领域发展，那就要选择相对应的哪些科目，这就需要提前进行学生生涯规划和职业生涯规划教育，才能有利于高中生更合理的做出选择。
作为一名普通教师，我们要不断提升自己的专业素养，在教育教学、个人学习中不断成长。面对新课改新高考的态度，就像陈发志校长所说的：不畏惧，不抗拒，努力适应，方法总比困难多；尊重选择，多元发展；把握机遇，积极挑战，弯道超车。
通过这次培训，我们在学习新高考改革的同时，也深深感受到教育理念、师资力量、教学投入的差距之大，看到距离的同时，深知一次培训不能彻底改变什么，新高考的改革任重而道远。这次的学习是我迈向改革的第一步。对新高考有了较为全面的认知。
收获了很多，也引发了一些思考，改革的路上总会遇到这样那样的问题，需要我们坚定信念，迎接新的挑战。
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