班主任培训心得体会

班级不能仅仅是一个由坐在同一间教室里的几十个孩子组成的松散群体，它更必须是一个有领导、有目标、有组织、有良好的班风、班纪，团结向上的班级集体。这个班级集体的领导、组织与创建者正是班主任。下面整理了最新班主任培训心得体会，欢迎大家阅读借鉴！

为更好的加强学生思想政治教育和管理工作，学院决定为每一个班级配备一名班主任，在人选确定上，实行班主任聘任制。当会计系和学院审批通过了我申报班主任的岗位申请，我的内心感到无比的激动和自豪。然而，对如何当好班主任又有一些茫然和忧虑。

在参加完我院辅导员、班主任岗前培训班，这些茫然和忧虑一扫而空，对如何当班主任及怎样才能当好班主任有了全面的认识。以下是本人通过本次培训班学习得出的对如何当好班主任的个人体会：

第一，“爱”是当好班主任的前提。要做好班主任就必须有爱心，既要爱这项工作，又要爱学生。一个人只有爱班主任项工作，才能将其视为自己的事业，才能用心去做每一件事，才能将其做好。

同样，班主任只有用爱心去对待学生，才能真正走进学生的内心，才能真正得到学生的信任，才能真正得到学生的热爱。也就是说只有这样，班主任才能想学生之所想、急学生之所急、排学生之所忧、解学生之所难，倾尽全力去帮助学生，做到真心实意的关心学生，才能做到与学生同甘共苦、心心相连，使班主任能够得到广大学生的真心实意的拥护。只有具备“爱”，班主任才能把学生放在心上，把学生视为自己的亲人，才会形成良好的师生关系，融洽和谐的班级氛围。

第二，班主任职责的正确认识和准确定位。可以说班主任是一个班级的带头人，一个班级的发展和建设与班主任有着密切的联系，可见班主任不是可有可无，虚设职位，要充分肯定和正确认识班主任工作的重要性。因为只有对班主任工作的高度认同，才能以高度的责任心和事业心来对待自己的工作。

同时，也要有着一定的自豪感，这样才能把班主任工作做细做好。班主任要做到对本班学生的全面了解和关心，既要加强思想道德教育和心理健康疏导，又要进行文化学习和日常生活的正确指引，帮助其树立正确的世界观、人生观、价值观，使其快速成长成才，成为一名合格的社会主义建设者和**人，为中国特色社会主义建设作出积极贡献。

第三，班主任和辅导员协调关系的正确认识。班主任和辅导员的具体工作不尽一致，但工作的总体目标却是完全一致的。因此，班主任和辅导员的关系是协调一致的关系，不应是上下级的关系。

日常工作中，班主任和辅导员应具有一种团队意识，要加强的交流和沟通，不断相互交换意见，尽量维护双方的威信，在总体保持高度一致的基础上，共同努力去把工作做好。因此，工作中不应出现相互排斥、相互拆台、看对方笑话等现象。

第四，制定和维护公平公正的班级制度。班主任要公平公正的对待每一名学生，不歧视、不偏袒任何学生。对待学生一视同仁，没有亲疏远近之分。

严格按要求选拔班级干部，任人唯贤，做到各尽所能，人尽其才。在奖学金、助学金、优秀学生评定等工作上完全按照规章制度来履行，使学习成绩突出、家境困难、表现突出并作出积极贡献的学生切实得到相应的鼓励、资助和表扬。只有这样才能确保每一名学生的切身利益，才能使每一名学生内心感觉公平，才能形成良好的班风，维护班级和谐及同学间的和睦。

以上四点是本人培训后的的一些体会。今后工作中，我一定本着认真负责的态度，甘于奉献，并不断向其他同志学习，尽可能履行好自己的职责，完成自己的使命。

月，能有机会到北京参加小学班主任的培训，我感到非常荣幸。虽然只有短短的5天时间，但却使我受益良多。我认真聆听了专家教师们的精彩讲座，每一场都是那么实实在在，很有指导性、操作性和实效性，帮助我们一线的班主任老师解决了很多教育教学中的困惑。

老师们的精彩讲座从《今天我们怎么做教育》到《好的关系就是好的教育》。整个报告从理论到实践，深入浅出，具有很强的指导意义。听了这场报告，作为一名班主任，我深深感到不能把学生的任何问题都定位在表面处理上，而且应该透过现象看学生行为的心理因素，从根本上指导学生心理健康地发展。

正如柏拉图所说：“教育非他，乃是心灵转向。”

在这里，我谈一下自己这次学习的感受和想法。

感受之一：陈锁明院长说的一句话让我特别感动“我们今天教育孩子，是为了孩子的明天，是为了孩子明天的幸福生活”。陈锁明院长提出“十商”的理念，试图用“十商”的理念来教育今天的学生，培养未来的社会人，为明天的人类社会奠定今天的基础。

陶行知先生说：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。”可见，教育必须与生活相结合，生活是教育的灵魂与生命。

的确，生活决定教育，生活含有教育的意义和作用，实际生活是教育的中心。教育的意义在于改造生活，教育要为人的生存、生活服务，教育应和现实社会相连接，故教育要脚踏实地，为人的真实而幸福的生活服务。

感受之二：全艺老师来自北京市中关村一小，北京乃至全国知名度很大的一所小学，用她自己的话说就是“神。

五、神六、神七航天英雄的孩子都在我们学校上学，所以我们学校也挺神的。”她一开始总结了班主任的四大压力：第一，学生带来的知识压力大。

第二，学校管理带来的压力大。第三，家庭生活带来的压力大，上有老下有小。第四，身体状况带来的压力大，人到中年总有这样那样的身体不适。

全艺老师在公开场合道出了所有班主任的心声，倒出班主任们平时想说而不敢说的苦水，因此博得全场的掌声。她开篇讲了那么多，其实是想让我们明白一点，那就是班主任在搞好教学常规工作的同时，还要管理班级，管理各种性情的学生，同时还要做科研型人才，有的还兼任中层领导之职，一人身兼数职，学校领导期望你方方面面的做到最好，可我们能方方面面都做到最好吗？答案是否定的。

因此班主任们应该找好自己的定位，扬长避短，绝对不做“万金油”。全艺老师说她自己最适合当班主任，因此学校发展她进入中层部门时她拒绝了，因为她给了自己一个准确的定位，就是做最优秀的班主任。结果，她也做到了——首届全国十佳班主任，多么令人向往的荣誉称号。

这就是我归纳的第一个重点：扬长避短，给自己一个准确的定位。

班主任工作是一门艺术，是爱心、耐心与匠心的结合。爱心与耐心作为我们工作的基础在这里不多谈，因为相信每位班主任老师都知道这两颗“心”的重要性，在此只谈“匠心”，其实就是指班主任工作技巧。听全艺老师举了许多事例，我真的感觉这位班主任太有一套了，太有方法了，她能应对各种刁蛮的家长和极有个性的学生。

感受之三：听了郑丹娜老师《全接纳慢引导》后，很受启发，作为老师要全接纳慢引导，那就意味着要接纳全班学生，接纳全班性格各异所有孩子的各种行为，这其中包括每个学生的优缺、缺点、兴趣、爱好和参差不齐的学习成绩。接纳就意味着理解，接纳就意味着开始，接纳就意味着下一步的计划和变化……其实，全接纳不是目的，目的是要找出全班每个学生的优点、缺点、兴趣、爱好，那真需要用心细心观察，留意每个学生的一举一动，一言一行，并且走进学生心灵，感受学生的心灵，然后根据不同类型的学生，运用自己的智慧根据每个学生的不同情况有真对性的进行慢引导，耐心教育、通过训练与激励的方式引导学生转变不良行为，从而培育学生的心灵，使全班学生都很优秀，一花开放不是春，万紫千红春满园。

要使满园“百花齐放”，这是一个多么大的工程啊，教师是职业，教师更是事业，要把事业做好，真需要投入无限的热情、时间、智慧，更需要辛勤的劳动和汗水啊！教师是不平凡的，“十年树木，百年树人”，是对老师教书育人艰辛的最好诠释！

感受之四：《好的关系就是好的教育》这是张红老师讲座的内容。张红老师在他的报告中说。

作为老师，学校教育的结果取决于学生多么在乎这个老师。好的关系胜过于许多的教育，他可以用十个字来概括：理解、信任、尊重、帮助、学习。

我们都希望孩子成功，成功需要确立一个新的理念，成功就是发展就是选择，让孩子把爱心、期望变成自愿的自主选择，这才是教育的智慧。

感受之五：这次培训让我明白了学无止境的道理，人非生而知之者，不学习，不及时充电，不及时改变自己的知识结构，我们就将被时代所淘汰。

有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等着我们去做。作为班主任，我们始终应该把心理和德育工作放在首位，以其来促进智育的发展，使得学校能培养出健康的学生。这就是我这些天学习的总结。

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