全国基础教育信息化“十二五”规划研讨与。
西宁市八一路小学沙永智）
2024年7月27－29日，在西宁市教育局和区教育局统一安排下，我前往西安参加了由**电教馆主办，中国电子学会现代教育技术分会承办的全国基础教育信息化十二五规划研讨与现代信息技术应用培训。本次培训的主要内容有：基础教育信息化“十二五”规划编制思路、方法与策略，数字化教与学的环境建设与应用，现代教育信息技术应用的主要热点和趋势，信息技术与教育教学整合应用的理论与实践，优质网络教育资源共建共享及有效应用。
本次培训规模巨大，参训人数达600多人。北京师范大学教育技术学院教授黄荣怀、北京师范大学教育技术学院院长余胜泉、华东师范大学教育信息技术系主任教授张际平、北京市电化教育馆原馆长潘克明分别作了专题讲座。在这几天的学习中，让我感受到：
一、信息技术与学科教学整合将是未来教育信息化的发展方向。
信息化教育发展到今天，已经在我们的社会生产、生活的各个方面发挥了巨大的作用，而且还将继续扩大其影响。21世纪以来，信息技术的发展很大程度上推进了教育技术的改革，在教育信息化飞速发展的今天，网络、计算机、多**等元素已经在现代教育中凸显优势，同时对站在教育战线的教师们也提出了更高的要求。在信息技术辅助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断学习，不断积累，不断发展。
那样才可以说是真正发挥到了教育信息化的优点。从而使信息技术更好地辅助我们的教学，提高我们的教学质量。
二、教育信息化面临的现状和产生的问题。
1、教师没有接受充分的培训，信息化技能低，不能适应现代教育发展的要求。
2、课程内容与技术脱节，使技术对课程的实用性不强，技术与学科整合难以有效实现。
3、新型评测方法与评价体系仍远离教师，教师无法冲破传统评价体系，大胆创新。
4、对技术负面影响的恐惧、怀疑心理仍然存在，阻碍了教育信息化推进的步伐。
三、理论加实践，重在应用。
此次培训会，我认真学习了各位专家、教授的讲座。作为一名基层教学工作人员，通过此次培训，使我对教育和技术有了更新的认识。现代技术已深入到社会生活、生产的各个领域，它对教育不仅仅是工具，而是技术与教育相结合，以实现教育创新。
技术不是一种技能，而是一种素养。教育信息化的发展，是形成学习型社会的内在要求，它的推进，重在教学过程的广泛应用，最终达到有效应用。
信息技术与教育是当今社会的二个核心领域。二者的关系是：1、用计算机教学要比传统方法节省时间；2、信息技术并不改变教与学的本质，但可以提高效率。
信息技术在教学上的应用，可以作为教学工具，也可以作为教学对象；在学习上的应用，不仅作为学习的工具，还可以作为**不同学科的工具。确切的说，应用到教学实践中，主要在于课件开发、多**应用、远程教育、校园网建设等，切实与学科课程整合相结合。
总之，参加这样的培训，有幸听取一些专家博士的专题报告，还有信息技术与学科教学整合的成功案例，校园网络的全面建设等等，受益匪浅，对我们的成长也起到很大的作用，在以后的教学工作中，我将继续努力，以此次培训学习为切入点，以信息技术与学科整合为出发点，在做好本职工作的同时，希望今后有机会听取更多专家的精彩报告，来丰富自我，提升自我。
全国基础教育信息化“十二五”规划研讨与。
西宁市八一路小学。沙永智。
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