2024年6月14日我们园长为我们讲解3-6岁儿童学习与发展指南，感觉自己从中学到了很多。
指南》从五大领域描述幼儿学习与发展，分别是：健康、语言、社会、科学、艺术。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。《指南》
学习《指南》心得体会。
2024年6月14日我们园长为我们讲解3-6岁儿童学习与发展指南，感觉自己从中学到了很多。
指南》从五大领域描述幼儿学习与发展，分别是：健康、语言、社会、科学、艺术。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
《指南》分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。
此外，《指南》还根据幼儿的学习与发展目标，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径和方法，同时也指出了错误做法对幼儿终身发展的危害，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导。
在今后的教学中我一定会用正确的态度和行为去关心幼儿、观察幼儿、理解幼儿、尊重幼儿，遵循幼儿的成长规律和年龄特点，尊重幼儿发展的个体差异，为幼儿成长创设宽松、适宜的条件和环境，因势利导，因材施教。把指南运用到我们的教学当中来。
举一个简单的例子，以前我上美术课的时候，一般都会事先准备一幅范画，让孩子依葫芦画瓢。这样孩子画出来的作品大多与我的范画相似，连孩子们涂的颜色都千篇一律。并没有发挥出幼儿的想象力与创造力。
学习指南以后我知道了应该对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，在幼儿创作过程中不做过多的干预，不能把自己的意愿强加给幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。
这次美术课，让孩子画树。我一改往日的上课方式，活动前一天给孩子布置任务，让他们去公园或在校园里观察各种各样的树。我利用课余时间收集了许多各种各样的树的**。
上课的时候让孩子发言，你看见的树是什么样子的？孩子们给了我很多丰富有趣的答案。接着我为孩子们展示各种树木的**，引导孩子们观察。
之后再进行绘画活动。活动结束时，我惊喜的发现孩子们的绘画不再千篇一律，每个孩子都有他自己的想法，树叶不是单调的绿色。有黄色的、褐色的、橙色的、红色的等等，还有的孩子画出来的树叶是五颜六色的，孩子还根据自己的想象画了果实、太阳、小鸟、小草、白云、还有树下纳凉的小朋友。
孩子门的表现让我感觉惊喜又高兴。
在实际教学中，我深刻体会到了学习《指南》的重要意义。作为一名幼儿园老师，我更有义务和责任来认真地学习。《指南》成为我今后幼教工作中的灯塔，指引着我，让我不会再迷失方向。
学习《指南》心得体会。
前段时间，我们单位组织我们集体学习了《3~6岁儿童学习与发展指南》。这次的学习让我受益匪浅，它就像一个指南针，让你在朦胧中找到了方向——犹如我们在工作中遇到难题找到“救生圈”一样。下面是我对《3~6岁儿童学习与发展指南》的一些心得体会：
孩子就是祖国的花朵，未来之星。要把这些“未来之星”打造好，让他们更加闪烁。并不是一件容易的事情。
有了《指南》的引领，在我们和孩子一起生活、学习时，作为幼教工作者的我们，首先要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱。像现在社会上的“虐儿”言论事件不断升级，作为幼师的我们已被推到了风口浪尖，从一个有爱心、让人敬佩的变成了一个十恶不赦的人。在这个紧要关头，我们更要做好自己。
同时，我们要努力创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，学会追随孩子的兴趣，为孩子提供操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。在学习中，我发现其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所研究的事情，只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成，才能使得我们的自身素质、工作经验有所提高，教学效果更好。
指南》给我印象最深刻的是每个领域中的教育建议，像现在每个都是家里的“小皇帝”，而在幼儿园，我们要不能一味地纵容他们，应“鼓励幼儿做力所能及的事情，不论幼儿做得好坏都给与适当的肯定，不因做不好或做得慢而包办代替，以免剥夺他发展自理能力的机会”等等，这些教育建议每一个都很详实有效，且关注到了各个方面的细节和注意点，但这些建议却一点也不显得多余或杂乱，每一条都是工作中着实切实可行的，可操作性非常强。
从事幼教行业，我们就应该热爱幼教事业，对教育充满热情与兴趣，对幼儿充满爱心。作为一名教师要有敏锐的洞察能力，要做到细心、耐心，要了解幼儿的需要并给予适时的支持和帮助。另外我也明白到生活中其实处处有教育，只是在于我是否能发现，一旦发现，随机教育很重要，但是我们也可以把这些心灵活地运用到教学活动当中，让幼儿能更具体、更生动地了解。
这些都是我们努力的目标。
学习《指南》心得体会。
指南》是分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。教育部也标识实施《指南》原则之一就是要遵循幼儿的发展规律和学习特点，严禁“拔苗助长”式超前教育和强化训练。仔细学习了，感悟也颇多，也发现了自己在教学工作中的不足。
前段时间我们开展了《神奇的草》一次区域活动中让孩子们玩苍耳，活动开展前我告诉孩子们今天老师给你们带来了好玩的苍耳，要请你们要苍耳来堆小山、摆放图形，并且也示范的玩给他们看了。但是在小朋友自己玩的时候，我在巡视其他区域的时候没有及时的发现孩子遇到了小困难，孩子们由于不能一层一层的堆起来而对这个游戏没有了兴趣，有个别孩子知道最底层需要摆放的多一点，慢慢的一层一层少摆一点才能往上堆的相对高些。这个也是最后的区域评价的时候我才发现问题，如果当时就能及时的发现问题给予孩子们一点点的提示相信他们在这次的区域活动中就会玩的很开心收获很多。
一直觉得中班的幼儿有自己的主见了，并且也有一定的交往能力和合作能力，对他们的指导也相对比小班的时候少了，虽然给了幼儿充分的自由发挥空间，但是我和孩子之间的交流少了，我就不明白孩子们心里的真实想法，不知道他们为什么要这样去操作。
通过学习，我看到了自己的不足，也决定在区域活动中和幼儿多多交流多多沟通，走近孩子，理解孩子，经常的问自己一个问题：假如我是孩子我会怎么做我会想什么。其实《指南》中明确强调，要以游戏为基本形式，结合个别活动、区域活动、集体活动等形式来进行教学，防止**化、小学化倾向。
加强孩子的探索、操作化，使教育切实到位，真正促进孩子的发展。所以这个就更需要我们老师把握一个度，抓着不松手不行，不抓着手就更不行。其实学习了《指南》我喜忧参半吧，喜的是能够让我们这些教师科学规范地实施学前教育课程，忧的是尤其是当下有关幼儿教师虐童事件的发生，更是把幼儿教师推到了消极的层面上。
而且《指南》也要求对我们教师专业化水平提出了更高的要求，对很多活动的实施有了量化的规定和质的要求。我想我应该不断用自身的行为去解读其中的每一条要求积极努力的投入到实践中，让《指南》真正地运用到教育教学中，使每个孩子得到全面发展。
近阶段，我学习了《3~6岁儿童学习与发展指南》，在学习中，我发现其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所研究的事情，只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成，才能使得我们的自身素质、工作经验有所提高，教学效果更好。
指南》从健康、语言、社会、科学和艺术这几个方面详细地指出了幼儿在每个年龄阶段所该达到的发展目标，以及我们**在帮助孩子们达成目标时的教育建议。明确了孩子们在每一个年龄阶段末期该知道什么，能做什么，也让我们教师教育不同年龄段幼儿的不同方式方法有据可循。
学习指南心得体会
学习 3 6岁儿童学习与发展指南 心得体会。在寒假里，我认真学习 3 6岁儿童学习与发展指南 让我收益匪浅。我懂得了我们幼儿教育教学的目标让幼儿在园健康快乐成长，创造良好幼儿环境对幼儿是多么重要，幼儿教育需要家园合作，这样才能更好教育幼儿。培养孩子快乐 健康成长是我们教育的目标，因此，我们教师要对幼...
学习指南心得体会
学习 3 6岁儿童学习与发展指南 心得体会。在组织学习 指南 的相关内容，仔细回忆这些吸取来的每一滴 精华 感触颇深！指南 给我们教师工作明确了目标。特别是每个领域中都不同的目标，每个目标下又有很多宝贵的教育建议，为我们点亮了一盏明灯，能更好地开展各项工作。我特别关注了 3 6岁儿童学习与发展指南 ...
学习指南心得体会
在网上阅读课 3 6岁儿童学习与发展指南 了解到幼儿发展和学习分为健康 语言 社会 科学 艺术五个领域。每个领域内容又划分若干方面，特别详细。通过阅读学习，我们更清楚地认识到孩子在每个年龄阶段应该具体达到什么目标，对家长在每个方面日输了一些合理化的建议，对我们在生活中更好引导教育孩子有一个方向。以前...