2024年5月9日---5月11日我有幸参加了广东生本教育研究中心举办的“全国深化生本课堂改革现场会”。通过郭思乐教授对生本教育研究与报告的学习以及“生本课堂”展示课的观摩，使我明白了“课堂不是教师自我表现的舞台，不应以教师的教学思路和自己的设计为本。郭教授指出：
“儿童是天生的学习者，这种天性既是一种人类的生存逻辑，也可以从大自然为人提供的种种未确定性中找到信息。儿童是有发展潜力的人，是有无限发展潜力的人。而之所以没有表现出来，是因为我们没有给出时间、空间和氛围去激励它。
”郭教授引用苏霍姆林斯基的话说：“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”。所以我们要站在学生的立场上，更多地考虑学生是怎么学的。
教学要走向学生为本，基于学生问题为主线，构建生本课堂。
下面是我通过学习获得的几个方面的体会：
一、我对生本课堂的理解。
生本教育”的课堂，学生的学习在课前，课堂上是反馈、交流、讨论和互相质疑，课堂只是起到调度和调整学生学习方向和方式的作用，让学生一直保持激情，自主地学习下去。然而，我们的传统教学课堂往往是老师教，学生听得课堂，在课堂上学习新知识，却不知学生是否都接受了，是否都学会了，**还有不懂的、不明白的，都没有机会表达。相比较一下，的确是差得太多。
郭教授的“生本教育”激发学生学习的积极性，让其产生动力，老师给予一定的指导和调控，让学生学会自主**学习的方法。久而久之，教学活动形成良性循环，“教是为了不教”的目的也就达到了。
二、“根”+“空”的组织教学设计，使学生真正的主动参与。
课程的根，同大自然中植物的根含义相通。特点是：一接地气，也就是说能连接人学习成长的起点，也能连接知识发生的出发点；二能长成大树，足以完成整个成长过程。
给学生一个根基，让学生成长、思考。郭教授还提到“根”小，剩余的“空”间就大；杯子的壁薄，装的水就多。从人的认知的根部出发，该实则实，该虚则虚，让真正的成长在更广阔的时空中发生。
生本课堂倡导的自主学习、合作学习、**性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、**、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在——“根的基础上”（第一个问题），每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考；要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。
同时，教师要放权给学生，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师给了学生时间和权利，让他们充分进行思考，充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。使学生兴奋起来，参与的积极性高起来，参与度也大大提高。
在这样的积极、主动、兴奋地参与学习过程中，个体能得到了发展。
三、以前置学习单为载体，让学生先展开学习，进行思考。
生本教育”理念下的数学课，关键是做好课前准备。在每节课之前老师都要给学生布置前置性学习小研究。让学生先进行课前研究，进行思考，提出问题。
在前置单的设计上一定要做到“根本”、“简单”、“开放”。“根本”——抓住教学的根，“简单”——每一个孩子都能做，不需要家长帮助，“开放”——给很大的空间给孩子，让他们去做。
四、学生“倾听”的习惯。
通过对本次“生本课堂”示范课的观摩学习，我一直在思考，为什么名师上课能上得如此轻松，学生表达的机会有如此之多，再难的问题学生都能解决呢？关键在于他们引导孩子们怎么学会倾听和表达。“举手前要想好，我要说哪几句话，怎么说别人才听得懂。
” 你不但要说明结果，还要阐述理由。” 有谁听懂了他的话？谁来再说说这位同学的意思？
” 课堂中总听到他们重复着这些话。正是这些提醒，听的孩子显得尤其安静专注，回答问题的学生既要会想，又要会用什么语言来表达才能让同学听懂，便努力整理自己的思维过程，在反复的表达训练中，课堂出现了无比精彩的回答。名师们不但要求学生学会倾听，自已更是一位非常专心的倾听者。
他们发言学生中选出最佳表达者，然后再次引发学生提问。
五、课堂评价要体现出学生的主导性。
课堂评价是对学生学习效果的检验，也是学生最为关注的教学环节。在课堂评价中引入学生主导元素，有利于形成学生学习、检验、提高的良性循环状态。在具体的实践中，教师可以调整评价顺序，先安排同学互相评价，再安排学生自我评价，把教师评价作为一个总结放在最后进行。
在学生做出课堂表现之后，教师可以引导学生：“大家觉得某某同学哪些地方做得最好，最值得大家学习？通过互相评价与自我评价结合，引导孩子发现同伴的优点，改进自己的缺点，让孩子在掌握知识的同时，人格也得到提升，在这种情况下教师再对学生进行课堂评价，才能真正体现学生的主导性。
生本教育是真正的把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。在今后的教学工作中还要多多多学习，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
2024年5月17日。张敏。
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