11月19号我有幸随以韩校长带领下的教师队伍，去邢台威县人才学校参观学习。走进人才学校，大门两侧楼前楼后，摆放着多块展板，“人才之星”、“教改动态”、“三三三一学习模式”、“新课堂特点”、“独学对学群学”等内容展示其中。再往前走去，教师备课笔记的范例、学生习作内容或古文诗词或分式演算等都在每片可用的墙壁展现出来……，我们一一阅读，期盼着尽快走进人才学校的新进课堂。
环顾教室四周，一条条张扬个性的标语令人热血沸腾。“自主合作**”，“不要对学习说不！”，任何原因都不能成为不学习的理由”，“无论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止”……遍布教室楼层的凡人名语，取代了那些远离学生现实的名人名言，以身边的人和事为榜样，更具有说服力和教育性……
展示课中，每个学生将自己负责讲解的知识点以自己设计的方式展示在黑板上，知识结构清晰，重点突出；讲解时过渡自然，表达清晰，这节课中学生们不仅充分地展示了他们的知识水平也充分地展示了他们的组织能力、表达能力、思考能力。老师很少讲话，只是在适当的时候做一下点拨启发。当然老师在课前会提出要求，如展示时学生必须脱离课本。
可以说这节课中学生各种形式的展示与点评都闪烁着学生自主学习与创新的智慧。
在两面都是黑板的教室里，找不到老师的影子，老师只是在“不启，不懂，不发”的关键时刻出现。这些做法都最大限度地发挥了学生的主体性和教师主体性，真正做到了学为主体。这些也都有利的培养了学生自觉学习的能力，真正是“我要学。
”我想如果我们能长期坚持这种做法，那么在学生们离开了这所学校后，不管在**学习，他们也都知道自己今后怎样学习，因为他们已经掌握了一定的学习能力。
让我震撼的是学生们精神抖擞，不仅体现在上课的状态，还体现在做课间操的状态。不用老师死盯，不用老师组织课堂纪律，不用老师在课堂上大声制止某些同学的上课不听讲、搞小动作等等现象。课间操组织迅速，整齐，同学们口号宏亮，动作整齐划一，规范到位，横看竖看斜看皆是一条线。
甚是壮观！
这次参观学习，使我意识到：要重新估量学生的潜能，在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中要充分挖掘学生的潜力，就要把课堂让给学生，让他们在学习中获得成功的快乐。
进一步激发求知的欲望，从而提高学习效率。
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