集体备课心得体会

发布 2023-12-17 14:20:05 阅读 7576

1、个人自备。 备课组的每个成员都要对所备教材自己研究,明确目标,重点、难点及如何突破的方法。

2、集体研究。在集体备课时,先由主备人进行每个成员都应畅所欲言,对怎样设计教学过程,对怎样处理重点、难点发表每个人的看法,比较后得出最佳做法。

3、二次备课,修改实施。根据集体备课的成果,每位教师要根据自身特点、教学风格,和所教班级的学生的具体情况,教案要在集体备课的基础上做一些个性化处理,符合学情后施教。

4、反思提炼。上完课后,要加强教学反思,及时矫正不当的教学行为,提炼好的做法。

三、集体备课预期效果

1、集体备课可集思广益,将个人才智转化为集体优势,共同提高教学质量,如果仅靠个人孤军奋战冥思苦想,有时会出现知识错误,通过集体备课,取长补短,可以补充专业知识的不足,能明显提高教学质量。

2、能不断提高教师的教学水平,相互学习、相互借鉴,突出教后反思的撰写,这就是教师专业发展的过程。这既有利于扬长避短,更有利于教师不断发展。

3、集体备课能更好地落实课改要求,体现了“合作、**、创新”和以人为本的精神,促进教学相长,更好的落实课改要求。

这样的集体备课营建了一种和谐融洽的氛围。正所谓“奇文共欣赏,疑义相与析”。和谐融洽的氛围能更好的提高教师把握教材、把握课堂的能力,可以博采众长,开阔思路,去创新的备文本、备教法、备学生。

这样的集体备课吹绿了教学效果,润红了教师的智慧之花。

4、个人单打独斗只能使自己越来越落后,完全不适应时代及新课程的要求,而集体备课为老师们提供了一个互相交流的平台,同事们进行教研交流,了解他人的教学思路和方法,相互取长补短,推陈出新,这既有利于学生的学习,也利于我们教师自身素养的提高。

5、能较好地落实课改要求。毕竟课改施行的时间不长,有些老师尤其是年轻老师经验不足不能更好地落实课改要求。 集体备课年帮助年轻老师尽快的成长起来。

6、集体备课能大力促进学校的教科研氛围。目前基层学校的教科研受应试教育的冲击,搞的不是很好,集体备课使其理性认识能更好地指导实践,在理论和实践之间架起桥梁,教科研的氛围在集体参与的行动与反思中逐步浓厚、逐步提高。

7、逐步形成协作交流研究的局面。集体备课彻底改变了原本处于孤立封闭状态的教师备课、教学和研究,以崭新的姿态,通过交流、研讨进行**;充分发挥集体的力量,挖掘备课组教师的智慧,形成教学的合力,达到资源共享的目的。通过研讨,每位教师都将自己的优点展现给别人,又从别人那里吸收更大的优点,形成了一个相互影响的“合作链”,实现了资源共享和优势互补。

每位教师都能在集体备课的过程中,较快地提高自己的业务能力和教学水平。

8、集体备课,不仅省时省力,而且大大增强了教师教育研究的能力。通过集体备课,每位教师只主备一个或两个单元的课时教案,却有全册教材的教案,这样节省了许多撰写教案的时间,可以把大量的时间用在教案的调整上,结合本班学生的实际对主备人的教学设计进行调整;及时记录教学的心得体会,并整理、分析、反思自己(或别人)的教学行为,使自己清楚地意识到隐藏在教学行为背后的教学理念,从而提高自己的教学监控能力,逐渐生成对教学活动本身的理性认识。这些宝贵经验,对自己、对他人都将产生深远的影响。

教师从抄写教案的大量时间中腾出来,还可以翻阅各种教育教学杂志,学习新的教育动态和前沿的教育理念,提升教育教学理念。

9、教师在参与集体备课活动的研究中,会积累了大量的研。

集体备课同时还围绕另一侧面(从学的角度考虑),即“关注学生学习活动,**学生学习方式”,结合新课标倡导的新理念,在教案中尽量体现让学生自己去感悟、体验,注重情感的激发和熏陶,让学生、师生之间有平等的对话和互动,加强交流。集体备课在教材的重点、难点,学生学习的弱点与知识的缺陷点上下功夫,找出最佳方案,突出重点、化解难点、填平弱点、克服缺点;在课程目标、流程、学生活动上精研推敲,创造出一个个精品教案。

四、集体备课的误区:

1.只备教师不备学生。

集体备课忽视了学情分析。许多教师明明通过集体备课酝酿出了非常优秀的教学方案,并且教师自身素质也不错,但由于对学生情况了解得不足不透,上课时只能是“走教案”。空有精彩的形式,没有主体的投入,课堂教学同样不会精彩。

2.缺乏教学反思。

不可忽视教学反思。对存在的问题一无所知,不利于矫正自己的教学行为。导致原地踏步走,提高很慢,应该在反思的基础上对集体教案进行再次修改,改善其中的不足之处。

3.内容单一,缺乏创新。

集体备课内容单一,千篇一律,缺少内容和形式的创新。许多教师对集体备课的内容和形式存在认识误区,一味追求形式,忽略备课的实质。教师备课绝大多数抄袭现成的教案,过度地依赖教参,因循守旧,导致集体备课千篇一律,缺乏创意。

二00九年六月二十日。

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