本学期，学校组织开展了一次名为“学科与信息技术的整合” 的活动，活动后我深深地感到，现代信息技术在学科教学中的使用是多么重要。
多**教学是在现代教育理论指导下，运用现代教育技术所开展的一种教学活动，是能够实现教学过程最优化的一种教学方式和手段。它具有很强的表现能力与阐释功能，可以打破时间与空间、微观与宏观的限制，既可向学生提供丰富的感性材料，形象具体地表达教学内容，扩大学生的经验范围，又可对学生阐释深奥的理论知识，揭示反映事物的本质属性，强化学生的逻辑训练。总之，多**教学为学生的认知活动，既提供了具体的感性材料，又建构了抽象的理性环境。
在对具体而抽象的语言，特别是语文教学中，多**教学凭借日新月异的电脑应用技术，以时空切换、大小切换、深浅切换、虚实切换等途径与手段，能够做到动静结合，并以其直观性、形象性、趣味性和系统性的优势，组织学生进行知识的学习、理论的演绎和技能的训练，效果显著地促进学生认知活动由感性向理性的飞跃。多**教学还可以通过**并茂、声画结合的样式与方式，刺激学生的视听感官功能，调动学生的非智力机能参与智力活动的积极性，以较少的时间获取了较大的效益。
总之，多**教学对学生素质的培养与提高是多方面的。它突破了以往学习信息表现单一化的局限，有机地将文字、数字、图象、声音、动画等结合起来，有效地调动了学生在教学活动中的积极参与性与主观能动性，既可展开群体教学，还可进行个别教学，使到教学真正做到尊重学生的个性差异，实现因材施教。
多**教学的上述功效，还可以打破传统教学那种封闭的思维定势，激发学生的创造精神。我国教育具有重视基础知识传授、基本技能训练的优良传统，但也存在不重视培养学生创造性思维的弊病。特别是在“应试教育” 的影响下，近一个时期以来，形成了“考什么就教什么，教什么就被什么” 的教学倾向，更使到上述弊病愈演愈烈，极大地抑制了学生的创造性思维。
多**教学恰恰是促使教师有意识地培养学生创造性思维的一种教学方式与手段。王阳。
有效课堂教学心得体会
有效课堂教学之我思。永昌城关一小杨伟国。本学期开校初，在县教育局和学校的积极倡导下，要求每位教师要改变自己的课堂教学模式，构建自主 合作 快乐 有效的课堂教学。使学生成为课堂的主人，教师以参与者 组织者的身份出现在课堂。学校推行 先学后教 以学定教 的新型课堂教学模式，对传统教学模式进行比较彻底地改...
有效课堂教学心得体会
峻德一校。许伟燕。长期以来，我们的教师都在关注着有效教学这个话题，我认为有效教学中的 效 字不仅局限在课堂中的体现，还应体现在教师的课前准备工作中 课后的反思中及长期的关注中。只有这四方面都做到了有效，才能算是真正的有效教学。教学知识总量中对学生而言，具有新意的 真正理解的知识为有效知识 教学过程中...
有效课堂教学心得体会
作者 徐春妹。新课程 教育学术 2011年第10期。这学期我通过学习钱志亮教授的 有效课堂哪儿来？怎样上好一节课 深有感触。结合我校课题 在新课程背景下重建学科教学常规的研究 本学期对上课常规的研究的思考，我认为课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐 兴趣盎然的学习氛围。教与学必须有一个和谐...