读《我的作文训练系统》心得体会。
刚刚看到这个题目的时候，错以为又是一本理论说教多于实践操作的习作指导书籍，所以兴致不高。再看作者“管建刚”，眼前一亮：名家之作，值得一翻。
因为自己从教多年来，对于语文教学中的作文教学一直存有一种畏惧心理，就如同学生对写作文畏难一样，如何教学生作文也是我的一块心病。每每听到别人一节节成功的作文教学课，心中升起敬服之余，也为自己感到难过，既羡慕别人作文教学的游刃有余，更为自己的不得法而着急。因而作文教学始终是我教学生涯中的一块致命的短板。
阅读了管建刚老师的《我的作文训练体统》一书，好像猛然间顿悟了不少。管老师的作文教学扎实有效、实实在在，具有很强的指导性和操作性，感觉如果我们能够遵循着管老师的作文训练系统去扎扎实实地指导学生的作文，学生一定会大有收益，逐步成为快乐作文者。下面，就谈谈自己在阅读中最深刻的几点感受。
一、留心处处是素材。
管建刚老师深入的关注和重视学生的真实感受，触及到学生的心灵，使学生有感而发。他讲到：“同一件事，同一个物，不同人的内心反映不一样。
写作文，要忠于自己的想法、反应，哪怕不一定正确；对作文来讲，那个不一定正确的想法，才是最真实的想法。只有忠于自己真实的想法，作文才能不只写出外在的事件，还写出由它产生的、贴着自己灵魂的情绪和念想。”他在书中对于如。
何引发学生的敏感力，怎样激发学生的思考力做了阐述。学生心中的推理、判断、心中的矛盾升腾、突发事件的体验、眼观耳听的感受、大脑中的每一次思考……这一切都转化为学生作文的有利素材。作为教师的管老师在时时刻刻关注着、引导着。
如此一来，学生的写作素材多如泉涌，怎会畏难，怎会无话可说无话可写？所以说，留心处处皆素材，就看老师是否引导到位。二、妙法提高描述力。
学生写作绝大多数都是为了完成老师布置的任务，而不是为了表达内心最真实的感受的，经常为凑字数而写作文。优美吸引人也很难谈起。管老师对于如何指导学生提高描述力颇有妙法：
说话的形式、提示语的妙用、怎样表达“说”意、如何写出动作的个性特点、怎样让表情活起来……作文教学涉及的方方面面管老师都一一做了叙述。读了他的文章，我更加深刻地了解了作文教学的核心，学习到了管老师是如何指导学生字斟句酌学习写作方法的。如在写小动物一节中，管老师让同学介绍写好小猫的秘诀：
一是分类观察。从长相，到叫声、吃饭、玩耍、睡觉。秘诀二是连续观察，不是观察一次，而是观察一个星期，每天观察两次。
秘诀三是及时记录，每天都做记录，一个星期下来，记下了好多关于小猫的句子、故事。秘诀四是拟人写法，把小动物当做自己的伙伴、朋友一样来看，一样来写。这篇作文我们上学期也进行了训练，但是学生的作文中真正能把小动物写活的却很少。
究其原因，还在于我们在作文指导中没有很好地引导学生进行仔细的观察和描述，学生还没有真。
正学到写好小动物的方法。如果当时我能够看到管老师的文章，按照管老师的方法来指导学生，他们的作文可能会更精彩。三、学习修改造美文。
俗话说“文章不厌百回改”，好文章是改出来的。在这方面管老师就做得非常到家。小到错别字、标点符号的修改，大到标题的统领、语言的节奏韵感，管老师都对学生进行了精心的指导。
学生写作中存在的常见问题如口语病、记事语言病、写人语言病等，管老师都一一例举并进行指导，使学生在做文章中渐渐学会了雕琢语言，提升语言的风格，从而写出了一篇篇文质兼美的作文，他们在管老师的指导下真的把作文炼成了。
管老师不愧为作文教学的大家，他的精心、细心、用心是我们自愧不如的，能遇到这样会教作文的老师是学生的幸福，能学到管老师的作文教学方法更是我的荣幸。我会在自己的教学中点点滴滴渗透学到的方法。
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