刚入学的新老生见面交流会上就有师兄说学校会提供很多，这是我们积累科学知识的重要途径。
自己意识到了硕士阶段跟本科是不一样的，作为研究生，我们必须注重训练和培养创新思维，拓宽知识面，充实创新所必须的知识基础。
多参加与学科相关的科研与创新方法讲座十分必要。
在听说学校专门制定了制度，会定期或不定期邀请国内外专家教授们为我们开办学术讲座时内心很激动，很渴望参与从中学到一些知识，了解当前研究热点和未来发展趋势。
回顾这一年多参加系的学习，发现自己在了解到相关领域的国内外的进展动态和领略到各位大师创新的研究方法的同时，还学到了很课堂上学不到的知识和能力，比如如何选择听取学术报告的机会？如何为出席学术报告会做准备？如何从学术报告中获取最大的信息量？
如何把所听的学术报告与自己的科研工作结合起来？等等。
记得参加的第一次讲座是美国匹兹堡大学教授学术讲座，是一位法制经济学方面的专家，他同很多国外教授一样非常具有人格魅力，讲解时肢体语言很丰富，例子大多被他讲的生动活拨。
那次他给我们讲的是有关苏联解体后俄罗期经济增长的两大转变，听完后对于自己比较陌生的俄罗期增长方式有了初步了解，以及也学到了在研究这类问题时应如何选取数据和研究方法。
比较遗憾的是虽然在听之前与同学打印出了**，但没有细细看只粗粗地浏览了一遍，以致很多地方都没来得及抓住重点。
这次听报告后紧接着没两三天就参加了经济学系和岭南实证与计量经济研究中心的双周，讲的是产业集群与企业边界的建构，是与我们专业所学的相差蛮远的，产业集群还了解企业边界却完全不知，不过听到教授详细的讲解后倒是产生了想深入学习一下的兴趣，对于报告中提到的结构二重法这个新的研究方法也进行了相关的搜索。
虽然总体上来说理解的不是那么到位，也还学到了不少新知识，开阔了视野，让我决定以后看书查阅资料的范围要更大更广。
这次跟同天的前沿计量方法的实证应用讲座相比，身边同学都认为后者更适合我们，毕竟前沿计量方法更为我们所需，经主持人介绍知道当时给我们讲的是曾于纽约大学博士毕业的一名优秀人士，他在上学期间就跟着导师发表很多优质**，现研究的都是前沿问题，很值得我们学习。
他在学术上很是谦逊，还记得讲座间的提问环节我们一位师兄指出他使用的条件马尔可夫链应用于经济时间序列存在一个隐藏条件，这会导致其他情况无法使用该方法，他笑笑说师兄问的很好，这是他还没解决的问题之一，还让师兄讲座完后跟他讨论一下。
从他身上以及作的报告中我们的确可以学到很多东西。
这之后配合时间又陆续参加了好几次，像对经济学的多学笠思考，国际政治经济互动视角下的东亚经济一体化和金融资产**的信息功能等讲座，这么些讲座听下来发现，要想通过聆报告增长知识对自己有很大提高，必须做好一些事前准备和事后回顾，比如首先要知道如何选择，参加哪些学术报告对自己帮助最大，师兄师姐们告诉我们学校学术活动学术报告很多，每个人的精力有限，不必每次都参加，要做正确的选择，学术报告一般来说可分为：鸟瞰型专题型以及讨论型，鸟瞰型的报告人一般会对我们分支学科或相关专门性话题做较为全面的总结和综述，侧重于纲要性的趋势性的描述和分析，不会拘泥于细枝末节。
这类报告对了解学科发展的全面动态，增进综合知识，把握科研方向极有助益。
师兄们特别青睐于它们；而专题型的报告人是对经济领域中一个范围较小的专门性话题，进行有针对性的描述，内容通常包括：问题的提出研究背景或动机；问题的归纳与表述；问题的解决方法与结果；结果分析。
我本人还蛮喜欢听这一类的，因为只要事前的准备像阅读相关文献，列出自己心中的疑惑，一席讲座听下来会解开自己心中的不少疑问，也会在事后更加的关注这一小块的研究动态，比如，有一次尹咏雅给我们讲的中国员工对于处理冲突方法的选择，首先一听这题目就知道要讲大概是什么了，自己很有兴趣，尹老师给我们介绍到冲突到底是什么有什么分类，发生冲突的时候首先要判断是哪类冲突，产生冲突的原因，处理冲突的方法有很多，这其中该如何选择等，在讲的过程中老师举了很多例子，非常形象生动，整个报告听下来很流畅很有层次感，报告完很多同学都有跑过去与老师讨论，让我印象很深刻，对管理学中事故处理这部分内容产生了很大的兴趣；而讨论型的一般；形式不那么正式，论述不一定完整，结果经常有不确定性，会上经常有激烈的争辩和讨论，这一类我发现只有当我对这一部分内容了解的比较深入才会明白，不然坐那听别人精彩辩论自己还是云里雾里不太能判断谁比较在理一些。
选好要听的报告后要做的准备我也在听了很次讲座后总结出一些：例如，报告人的背景，他们的学术背景专长学术成就治学特点等等，他们对此次报告内容所做的研究，报告主要内容，涵盖范围专业特点模型与方法主要结论值得学习和借鉴之处。
同时，最好带着问题去听报告，例如，想为自己拓展什么样的知识范围向报告人当堂提出何种问题报告后如何请教报告人等等。
总之，准备得越充分，收获就越大。
当参加的学术讲座越来越多时，我发现，虽然不同报告的主讲人他们研究领域不同，优秀之处却大同小异，他们的口头表述都组织的非常有逻辑性和顺畅感，也都有自己的高明之处。
我们不仅能从学术报告中学习到相关的知识，更能领略各专家的口才艺术，开阔视野，学到课堂上学不到的知识。
讲座听的多了，也慢慢可以把许多专家们的思想潜移默化的转变成自己的思想。
要带着不同的心态去听报告，这样收效才会不一样，从听报告得收获的角度挖掘聆听过程的乐趣；要心无旁骛专心致志地听报告，抓住报告人的金玉良言警句妙言，尽最大努力去消化报告内容；还要以对比提高增进知识的意图听报告。
对于与自己专业相近的报告，应不断比较自己原有的知识或认识，从中总结报告人的对自己的启示，为改进自己的工作做铺垫；对于不是自己的专业方向的报告，应搜索可为己用的线索，发现自己的知识结构的缺陷或不足之处；当然最重要的是以积极参与者的身份听报告。
到了报告会，就把自己置身其中，融入报告会的环境和氛围，积极思索，大胆发问，以求提高。
这一路报告听下来，学到了很多学术长辈的研究理念态度和方法，收益获多。
一个学年结束了，交完学术讲座这篇**，这门课就告一段落了；但是，这是终点，同时也是起点，即便是到了研二，或者更以后，我想，我还是会一如既往去聆听与自己研究方向相关的或是自己感兴趣的学术讲座。
努力进取，全面平衡。
年月日第二篇：参加学术讲座的心得体会字年月，我们迎来了人生的另一个重要阶段，回头看看，我们已经从去年的一年级新生成长为二年级的毕业生。
在这短暂忙碌而美好充实的一年中，我们自觉地汲取更多的知识以武装自己的头脑，不论是从课堂上，图书馆里，还是在受益匪浅的中；同时，在实践中也锻炼了自己各方面的能力，这些无疑为我们在不久的将来踏入社会并快速适应工作岗位奠定了坚实的基础，在这里首先要感谢各位老师的诲人不倦，您辛苦了！下面我就简要总结下参加的一些。
一深化了专业知识，理论水平得到提升在孙老师《英语语法隐喻系列一：语法隐语在词汇语法层的体现形式》这一讲座中，我了解到词汇隐喻与语法隐喻的不同点及其联系。
语法隐喻的观点是语言的隐喻化过程中词组的意义没有发生变化，变化的是它们的语法性状，如动词化为名词，连词化为动词等等。
词汇隐喻对语法隐喻的补充作用体现在某些词汇隐喻可以借助系统功能语法进行阐释。
隐喻式和一致式之间没有绝对的分界，只有相对的程度不同的差异等。
通过刘老师《辩证看待建构主义在中国英语教育中的作用》这一讲座，对建构主义有了更清晰的认识。
建构主义在中国大地上的遍地开花，尤其是在教育领域，这种建构主义的现象，正说明人们想借此解决在教育中的理论与实践的困惑，希望藉此使得中国的教育能够更上一层楼，能够培养出具有创造性开放性思维的适应时代需求的人才。
同时要注意在建构主义理论指导下设计教学，让学生在主动建构知识的过程中学会思考，学会批判性思维，为我国培养更多创造性人才。
在徐老师《亚句子与言语行为》讲座中，我了解到亚句子作为独立使用的小于句子的词和词组，是实际交际中独立存在的语用现象；与完整的句子一样，亚句子也可以完成言语行为；对这类言语行为的理解主要依赖于非语言语境因素和人们的语言能力及逻辑判断能力；亚句子研究宏观上当属语用范畴。
即是对所说与所欲之不同的研究。
听完苗老师《评价型强势主位结构的功能语言学研究》报告后，我们了解到评价型强势主位结构的语义特征：概念意义人际意义和语篇意义；评价型强势主位结构的语篇组织功能：作为超级主位实施引发功能过渡功能作为超级新信息实施总结功能反馈功能；及评价型强势主位结构的信息结构。
韩老师《语料库语言学》使我们了解到什么是语料库及语料库语言学，其重要性，当今主要语料库，以及语料库语言学的特点及应用。
利用语料库对语言的某个方面进行研究，即语料库语言学不是一个新学科的名称，而仅仅反映了一个新的研究手段。
二提高了自身的专业技能，尤其是诗歌欣赏及翻译水平通过翟老师的《英语诗歌中的声音元素》讲座，我对英美诗歌有了更进一步的了解与鉴赏水平。
英美诗歌是英美文学的奇葩，是世界文学的瑰宝。
吟诵一首好诗，犹如聆听一支优美的乐曲。
英文诗的声音不仅是构成诗歌**性的要素，同时也是诗歌表情达意的重要手段。
除了音韵美，英诗还具备独特的节奏美，即通过行中单词音调的轻重抑扬来构成语流的跌宕起伏。
尹老师的《翻译的动力和翻译的精神》完善了我们对翻译的看法及了解。
翻译能够满足译者的自我实现的需要，是译者生存发展实现自我生存价值的本能需要。
翻译的过程是一个创造意象的过程，是发现体验感领价值真理的过程，是译者的一种诗性生存方式。
三为自己的学位**打下了坚实的基础栾老师的《文科研究生科研方法》为我们的毕业**写作提供宝贵的建议与方向。
首先要培养科研问题意识，从整体上讲，立意要做到四个要点：新深巧异。
选题方面，要理论联系实际，注重现实意义；勤于思索，刻意求新；知己知彼，轻易适中等。
另外，还要注意文献综述的基本方法和步骤，并指出一篇好的文献综述，应有较完整的文献资料，有评论分析，并能准确地反映主题内容。
刘老师的《问卷设计与实施》为我们教学方向的学生上了重要的一堂课。
我们掌握了问卷中问题的类型和常见概念如：变量测量层次概念定义与操作定义效度与信度等。
另外，老师还讲述了好的问卷的标准及处理数据的方法，使我们受益匪浅。
总之，老师们的讲解条理清晰生动有序，时常举一些事例，使道理深入浅出，渗透人心，我们都被深深的吸引。
通过学习，我们学到了英语专业更深层的理论知识和更前端的发展概况，理论水平得到了一定的提升，并提升了我们的专业技能，开阔了我们的视野，使我们受益颇多，在这里，再次感谢老师们精彩的讲座！书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，虽然讲座活动已告一段落，但我们不会停止学习探索的脚步，高度的责任感和使命感时刻提醒着我们不断攀岩知识的高峰，无愧于父母及老师们的培养！
听经济学学术讲座的心得体会
刚入学的新老生见面交流会上就有师兄说学校会提供很多学术讲座，这是我们积累科学知识的重要途径。自己意识到了硕士阶段跟本科是不一样的，作为研究生，我们必须注重训练和培养创新思维，拓宽知识面，充实创新所必须的知识基础。多参加与学科相关的科研与创新方法讲座十分必要。在听说学校专门制定了学术讲座制度，会定期或...
医学学术讲座心得体会
篇一 临床医学系系列学术讲座小结。临床医学系系列学术讲座小结。本学期伊始，临床医学系在系领导的关怀领导下，在各院系的大力支持下，举办了大学生学术系列讲座活动。从10月8日到11月15日，本次系列活动一共举办了各类主题讲座13讲，每周一讲 讲座专家阵容强大，邀请了全校12位知名的专家 学者，他们都常年...
经济学讲座心得体会
对于宏观经济学来说，其逻辑结构相对比较容易，整个内容就是论证国民收入的决定。因而从最简单的国民收入决定理论 只涉及一个市场即产品市场来扩张到两个市场产品市场和货币市场的均衡来决定国民收入，而ad as模型则是。在is lm模型中加入第三个市场劳动力市场开放经济中的国民收入决定则是将经济从封闭扩展为开...