听讲座《青少年心理危机干预与管理》心得体会。
昨天下午听了河师大教育学院刘小先教授带来的题目为《青少年心理危机干预与管理》的讲座，在工作中，我拥有的多是实践经验，在假期的培训中，终于在这些专家、教授的引领下，去思考自己平日做的事情，上升为理论，然后把理论与实践结合起来，更好的去处理与学生的关系，更好地开展今后的工作。
我的感受有以下几点：
1.非典属于瘟疫，像瘟疫、**、水灾、空难、恐怖袭击、战争等这些是属于突发性公共危机事件。
2.失恋、失业、丧失亲人、破产、人际关系紧张、高考失败、遭遇**犯等这些现象的术语是个人内在的冲突。
3.校园危机事件有五大类。
学生意外事件：车祸、疾病身亡、运动及游戏伤害、溺水、自伤、实验实习伤害等。这些好理解。
校园安全维护事件：火警、**、人为破坏、校园侵扰、失窃等，学生暴力与偏差行为：学生斗殴、暴力**、枪炮弹药刀械违规、财产**、赌博**、滥用药品与烟毒、破坏校园、**害**、飚车。
这个概念令我很惊讶，在刚毕业的这一届学生中，皓是一个问题学生，他常常上课违纪，带食物进班，与同学们发生冲突，有一次和其他班一个男孩骑别人的电动车在高架上飙车，他就属于这种情况。我处理他的事情很多次，总是屡教不改，原来，处理学生心理的问题时间常常是两三个月或者几年时间才会有效果。
管教冲突事件：师生冲突、亲子冲突、管教体罚、学生抗争申诉。这一概念让我想到了班里的皓、铭、茹、宗这几个学困生的问题，家长只是觉得孩子小不懂事，其实背后的道理都是青少年心理危机。
儿童少年保护事项：离家出走、**、遗弃、长辈凌虐、出入不正当场所等。
面对危机的身心反应。
生理方面：肠胃不适、头痛、失眠、恶梦、易惊吓、呼吸困难或哽塞感、肌肉紧张…
情绪方面：焦虑、恐惧、怀疑、抑郁、悲伤、易怒，绝望、愤怒、烦躁、自责…
认知方面：注意力不集中、缺乏自信、无法做决定，健忘、效能降低、不能把思想从危机事件上转移…
行为方面：社交退缩、逃避与疏离，自责或怪罪他人、不易信任他人…1.焦虑——学生首先表现出来。
焦虑是一种无明确对象的游离不定的紧张状态，处于焦虑状态的人警觉程度很高，而且常常抱着对未来的恐惧，总觉得未来的结果不尽如人意。
在焦虑状态下，人们通常会出现“认知狭窄”的现象。
2.内疚、羞耻和负罪感。
自责、内疚、羞耻和负罪感一种非常消极的思维模式，结果会导致个体不断贬低自我，甚至是无法容忍自己。
听到刘教授的这些理论的分享，我想到我的学生军，在学期初他的家长跟我说，她的儿子晚上睡着觉，背上、屁股上都是汗，孩子晚上一两点了还睡不着，这些都属于生理方面的表现，家长在跟我叙述的时候，我竟然说不出个所以然。我的心理学知识及医学常识严重匮乏，我现在发现自己需要学习的太多，我可能在大学期间学习的英语学科的知识和能力还可以，我在英语学科教学知识和学科教学能力方面在自己这20年的教学中也已具备并且还说的过去，但我对于教育心理学的了解太过肤浅，在大学时作为公修课来学习，在工作中明显是捉襟见肘。我必须不断的去努力。
了解学生的心理。
另外，刘教授提到，心理危机的应对缺乏万能和速效的方案，对心理问题的疏导至少需要一个月，有的甚至是几年的**。我认识的心理医生马丽医生，她常常是在至少20次的谈话沟通后一个孩子才发生改变的。
XX学校学生心理危机排查与干预工作方案
3 继续加强心理辅导工作，积极配合团委 关工委做好 心情驿站 心理咨询工作。通过咨询，为学生心理健康指导与服务。4 做好新生 毕业生 贫困生，特别是学习困难学生 违纪学生 言行异常学生 留守儿童 单亲家庭学生 早恋学生的心理辅导与咨询工作，帮助他们化解心理压力，克服心理障碍。5 充分利用现有专职心理...
青少年心理健康讲座心得体会
我们青少年在成长过程中需要重视心理健康，健康包括心理的健康和身体的健康，但是心理的健康经常被我们忽视。健康的心理是一个人全面发展必须具备的条件和基础，优良的心理素质在青少年全面素质的提高中起着举足轻重的作用，它必将对21世纪人才的质量产生积极而深远的影响，作为青少年，首先应该具备这种优良健康的心理素...
青少年发展与教育心理学 2
青少年发展与教育心理学 复习提纲。题型 一 选择题 20分 二 填空题 10分 三 判断题 10分 四 简答题 30分 五 论述题 20分 六 案例分析题 10分 第一章青少年发展与教育心理学概述。一 青少年的界定。二 青少年身心发展基本特征。三 青少年心理发展的影响因素。第二章青少年心理发展的理论...