xx年5月，带着好奇和爱心，我进入了一所特教学校，并无数次地被那里“断翼”的天使们感动。因为工作的热情和在艺术教育的成绩和专研，学校为我创办了一个艺术班。这个由16名心智障少年组成的新集体，在其尘封已久的内心世界中，依然燃烧着对艺术的渴望和对真善美的向往。
作为他们的**教师，我通过总结多年的**教育经验，以及长期对艺术**的学习与专研，创立了一套属于自己、科学有效的艺术**理念，并针对性地用在孩子身上，取得了较好的成效。 除了专研和实践艺术**理念以外，我还配合学校积极发动了诸多慈善捐助活动，并担任活动策划和主持人等各面工作。学校也因此得到了许多来自社会关爱人士的捐助。
原以为学校会把这些善款立即投入教育教学中，改善落后的教育资源，然而学校的教育条件并没有这些善款而得到本质的改善。我失望了，因为孩子的急切盼望与学校教育条件的落后形成强烈的反差。带着几分失落，也带着为孩子负责到底的心情，我决绝地离开学校，决定自己创设一个更宜于孩子成长的特教环境。
离开学校以后，我和几位家长在社区内合力创建了“能量爱心之家”。孩子们在生活自理和艺术技艺方面有了明显提高。但考虑到师资力量、活动空间的有限，也为了孩子能有个更加优良的教育环境，我决定再次寻找校园。
皇天不负苦心人，在历经艰辛后，终于在平谷区找到了一个适宜的校园。该校园的前身是国立美术学院，园内有着浓厚的艺术氛围和优雅的校园环境。校园的廊亭院落依照传统样式设计模成，古典优雅，冬暖夏凉；古树林立，群鸟寄居，奇花异草芳香宜人；奇石零星伫立，小河流水潺潺，极适合孩子在这里生活与学习。
在此地开展教学工作时，得到画家xx先生的大力帮助。周先生不仅给孩子提供生活和学习的场地，还分文不取地教授戴涛画画，使其在心智、绘画技艺、艺术修养等方面有其显著的提高，其情感、情绪不再以异常的行为释放，而是借助画笔诗意地表达，促进其与世界、他人、自我之间的交流，真是善哉、乐哉、快哉！
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