修文中学2024年春季学校工作计划。
一、指导思想
坚持以***理论和“****”重要思想为指导，牢固树立社会主义荣辱观，落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，稳步推进教育内部改革，加强学校内部管理，健全学校管理制度，构建平安、文明、卫生、和谐校园。更新教育理念，创造性地参与课程改革，将新理念转化到教育教学研究及管理之中去。在继续巩固校风学风建设成果的基础上，重点抓好教育教学质量建设，努力做到以人为本、面向全体学生，全面提高学生的综合素质。
二、工作目标及主要工作措施。
一）、着力建设作风硬、业务精的现代教师队伍。
教师是学校教学管理的主体，在教学过程中起主导作用，教师教学工作的态度和水平直接关系到教学质量的高低。优秀的教师队伍是提高教育教学质量的基础，我们的教师要有先进的理念，丰厚的知识，不断进取的恒心，爱生如子的情感和不负学生的良知还要有很好的人格修养和娴熟的技艺。为此，我们主要抓好以下几方面工作：
1、加强教师基本功训练。我们的老师都要成长为教学基本功扎实、专业知识和相关知识渊博、教育教学理论素养较高、教学教研能力较强、具有一口普通话、一副好口才、一手好板书、一笔好文字、一套好方法的老师；都要成长为能与学生积极互动共同发展、能够处理好传授知识与培养能力的关系、注重培养学生的独立性和自主性、引导学生质疑调查**、促进学生主动、富有个性地学习的老师；都要成长为尊重学生的人格、关注个体差异、创设能引导学生主动参与的教育环境、满足不同学生的学习需要、激发学生的学习积极性、使每个学生都能得到充分的发展的好老师。都要成长为严格执行师德规范、遵纪守法、恪尽职守，、认真按课程标准、教材和教学常规实施教学、努力完成教育教学任务、教学效果好、教育质量高的老师。
2、重视年轻教师的成长。我们学校由24名朝气蓬勃的年轻教师，他们的成长与进步，与学校工作的成效密切相关。因此我们实行三管齐下，帮助青年教师尽快成长。
第一切实落实好见习班主任制度，使一大批年轻教师在老教师手把手的带领下，通过参与班级管理，获得学生管理的第一手经验，加快速度成长。第二落实青年教师培养计划，帮助他们过好“三关”，即：学生关，教材关，教法关。
并把年轻教师“过三关”工作当成我校教师队伍建设的重中之重。第三我们组织年轻教师汇报课、说讲评活动和全校教师的说讲评活动，为年轻教师的业务提高和全体教师相互学习提供了平台，每一位老师都要从各自的角度认真总结研究分析，促进业务水平不断提高。
3、努力构建和谐平等互尊的师生关系。
师生关系的核心，是把教师和学生看成是真正意义上的“人”，即师生之间只有价值的平等，而没有高低、强弱和尊劣之分。理想的师生关系，学生可以既作为人，又作为学习者积极地参与教学活动，也能在与教师的相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就与价值体验，并感受到人格的自主和尊严，也才能真正表现出自身的主体行为特征。为此我们要抛弃功利的师生关系，把教学过程建立在师生合作的基础上，通过改善课堂中的人际关系来提高教学质量，确立以学生为主体的教学思想，建立课堂教学的立体交流，把教学过程当成是师生教学相长与互动的过程。
特别强调的是我们要在新课程理念指引下努力构建和谐平等互尊的师生关系。
二）、细心研究，扎实有效抓好学校管理，向管理要质量。
1、完善管理制度。
学校的突然迅速扩规，以及学校建校时在思想、组织、制度和物质上没有做好细致充分的准备，还有多年来学校一直主要依靠校长的个人能力和个人魅力来管理学校。这些背景决定了我们学校组织和制度建设迫在眉睫。为此我们提出了“规范、科学、落实”的近期目标，采用民主选举、双向选择和学校任命等形式补充了学校中层领导和部分职员，修改、补充、完善以及重新制定了一系列规章制度，为学校的健康发展和教育教学质量的全面提高做好基础保证。
2、加强寄宿生管理。
要做好寄宿制学校的管理，关键问题是做好寄宿生的研究和管理。寄宿制是个近年来比较新的情况和现象，加强住校生管理和研究迫在眉睫。
1）、现状与研究。
寄宿学生为了上学，离开朝夕相处的父母，开始独立生活，自制能力和自主生活能力较差，思想意识尚未成熟，成年人对他们学习和心理的关注和指点非常重要，家长的角色难以替代，住校生与家长沟通的时间较少，不利于家长随时发现正处于青春期的孩子的生理和心理的变化；住校生接收的信息量相对走读生往往也要少一些；在校生活枯燥、亲情缺失，导致成绩下降，影响孩子身心健康，影响了学校教育质量的巩固和孩子的健康成长。
突然增加的大量的住校学生也给学校管理带来了困难，学校宿舍紧张：宿舍管理的难度加大，培训孩子们自主生活能力的任务加重：培养专职相对稳定的生活教师进度缓慢：
休息时段相对分散，安全保卫工作日显重要；学生放学后的学习辅导，作业完成的质量难以保证：上放学途中的安全难有保障。等等。
同时我们也要看到寄宿制也有优势：校园、教师等场所和资源为孩子提供了宽阔的教育空间，有利于拓宽学习环境；孩子全天候在校，学习时间相对充裕、安排紧凑，有困难还可请教同学和老师，有利于提高学习成绩；封闭式管理还有利于减少社会不良场所、不良习气对孩子的侵蚀；学校按孩子身心发展规律安排生活起居，指导孩子生活自理，脱离对父母的依赖，有利于孩子提高生活技能，培养自我管理和独立生活能力。生活自理能力明显提高，孩子们会很注重个人卫生，能很好地整理内务，保管自己的物品；在和同学老师交往的过程中，孩子们的交际能力和团队合作能力得到了培养；有规律的作息制度和适度的体育锻炼确保孩子健康成长。
2）、思考与对策。
我们如果不做好住校生的管理工作，家长不会答应，社会也不会认可，学校就更不能心安理得了。为此，学生的管理是学校的大事，学校能否健康持续发展关键要看学生的管理，而学生管理的核心又是住校生的管理。如何让这些学生进得来、留得住、学得好，这就成了一个亟待解决的问题。
我们还要积极呼吁，重点培养思想过硬、业务精通、富有爱心而且相对稳定的生活老师队伍。生活老师对住校生的管理不仅仅是行为上的监督管理，更重要的是加强对住校生的心理辅导，要求他们注重对学生思想意识、道德品质和健康人格的培养，了解学生的心理，疏通学生的心理障碍，对学生多一点宽容和理解，多一点关心和支持，经常和学生打成一片，多参于他们的活动、值日、吃饭、聊天。使他们感到严中有爱，爱中有严。
从而构建温馨和谐的家园。对于学生的过失和错误，生活老师不是妄加指责，而是晓之以理，让他们明白生活能力锻炼的重要以及集体生活中承担自身责任的必要。同时生活老师要尊重学生的风俗习惯、饮食习惯，以便更好地维护他们的利益，让孩子最大程度地获得安全感和幸福感。
三）、规范要求，科学规划教学常规管理，向课堂教学要质量。
抓好教学质量的基础是抓实教育教学常规管理。教学常规是为维护学校教学工作正常运行而制定的经常化的制度和规范，它既是学校管理教学的重要依据，又是教师履行职责的基本准则。教学常规管理的主要任务是维护学校正常教学秩序，积极推进素质教育，全面提高教学质量。
第一，抓好五项常规。
1、严格按照《新课程标准》要求开齐、开足课程，不得随意删除或增减。学校有总课表，科任教师要有授课表，班级要有“三表”（课程表、作息表、值日表）。教师必须按课表授课，不得随意调课。
2、学校要有校务日记，班级要有班务日记，点名册等，并认真填写。
3、教师要认真制定各科教学计划、进度，认真审核并及时装订成册，认真做好备讲批辅查等常规教学工作。
4、认真上好“一课两操”，组织实施“大课间”体育活动，保证学生每天在校锻炼时间不少于1小时。
5、学期结束做好“三好学生、优秀学生干部、先进班集体”的评比表彰工作。做好个人教育教学总结交流工作。
第。二、突出三个重点。
今后我们要重点抓好三项工作：集体备课、教学反思、分层作业。
集体备课是校本教研的重要形式，目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用，交流教学经验，统一认识，解决教学中的重要问题，平衡教师的教学进度，研究和改进教法，提高教师教学水平和教学质量。
为此我们要求集体备课的教师要：(1)统一教学进度和教学基本要求；(2)**学生可能出现的问题及解决的办法；(3)**培养学生思维的方法；(4)交流演示实验的关键操作，做好学生分组实验前的准备。(5)结合听课活动，进行评课；(6)在规定的时间、地点进行，安排好中心发言人，做好记录。
并严格遵守“个人钻研—集体讨论—修改教案” 的备课程序。集体备课每周不少于一次，每次不少于3课时，同时要求主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案，并在此基础上形成学案。
每位备课组成员须在集体备课教案的基础上，结合自己的个性特点以及所教班级的学情，进行个性化的复备，形成自己的个案。
集体备课中要加强教育教学理论学习，进行教学反思，总结、交流教学心得体会，剖析教学中实际存在的问题，开展行动研究活动，提高备课组从事校本研究的能力。
要规范练习和作业批改。提倡分层练习和作业。在基本作业的基础上尖子生要有加餐作业、鼓励中等生参与加餐作业。
作业批改要做到“四精四必”，即：精选，精练，精批，精评；有发必收，有收必批（要确保一定数量的面批，多采用激励性批语；不得安排学生批改作业），有批必评，有错必纠。
具体工作由教导处组织管理，年级组执行落实，以优化课堂教学为重心，努力提高课堂教学效益，促进学生全面发展。
四）、规范要求，夯实教研、教改，向教育科研要质量。
教学研究是提高教师自身业务素质和教学质量的有效途径。
学校教研组是学校对学科教学进行管理和教研的基本单位。
现阶段我校教研组的中心工作是：
1、深入开展我校教育教学现状的调查研究，总结交流教学经验，探索适合本校的教学方法和教学手段，指导教师搞好常规教学。
2、研究教材，研究教法、研究学法。组织骨干力量协作攻关，推进三步导学，处理好入模和出摸的关系。
3、不断完善校本教研制度，建立健全校本教研组织网络，做好校本教研活动的计划、组织、实施指导和总结评价工作。
4、采取形式多样、富有实效的校本教研方式，以提高课堂教学效益为立足点，注重教学过程中的问题研究和行动研究，促进教师专业发展。
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