三年级《安全教育》教案
第一节 第一部分预防和应对社会安全类事故。
授课时间 课题 1、洁身自好防被骗
重点教育学生时刻警惕防人之心不可无。
过程 一、板书课题
1、洁身自好防被骗
二、请学生读一读文中的《安全导航线》。
思考小利为什么会被“阿姨”拐跑
讨论怎样做才能不上坏人的当呢
三、打家读一读《安全指示灯》吧。
说一说 日常生活中我们应该注意什么
怎样做才能不上坏人得当
不接受陌生人的东西
不吃陌生人的食物
四、齐读《安全小贴士》
五、到《安全小乐园》走一走
提出了什么问题你怎样解决和同学们讨论一下吧。
六、作业 背诵《安全小口诀》
反思 第二节
授课时间 课题 2、遵守公共场所的安全规范
过程 一、 板书课题
2、遵守公共场所的安全规范
二、学生阅读《安全导航线》 回答。
1、超市诱人的**广告是什么读一读。
2、购买的人多到什么程度发生了什么事故
3、讨论一下为什么会这样你有什么办法吗
三、《安全指示灯》会告诉我们怎么办快读一读吧。
读后给大家说一说。
四、教师讲话 《安全小贴士》
五请学生进入《安全小乐园》去研讨里面的问题。 请学生汇报答案。
六、师生共同背诵《安全小口诀》
反思 如何维护肠胃的正常功能。
教学目标 ：
、使学生初步了解人的消化管道，知道胃肠的功能。
、掌握常用的胃肠保健方法，形成良好的饮食习惯，促进身体的健康发展。
教学重点：
知道胃肠功能，掌握常见的保健方法。
教学用具：
人体消化管道挂图。
课前准备：
请同学们搜集有关胃肠的常用保健知识。
教学过程 ：
一、 导入 ：
同学们，你们了解人的消化管道吗？说说看（同时出示人的消化管道图）。
相信通过本节课的学习，大家会对胃肠有更多的了解。
二、 板书课题，布置自学要求：
请同学们自由朗读课文，思考：人的肠胃有什么功能？ 保护肠胃应怎样做？ （看书后，可小组交流）
三、检查自学：
、指名汇报肠胃的功能。
板书： 胃：容纳、搅拌食物，分泌胃液，对食物进行初步的消化。
肠：化酶，消化食物，吸取各种营养。
、指名汇报相关的保健常识：
板书：把住“病从口入”关。
吃饭定时定量，心情愉快。
补充提问：你还了解哪些关于肠胃保健的常识呢？
四、全课小结：
、指名读课文。
、请同学们说说自己本节课学习的收获。
五、作业 ：以报告的形式，写一篇小作文，要求写出：胃肠的功能及相关的保健方法。
本课小结：
板书： 胃肠的功能
功能： 胃：容纳、搅拌食物，分泌胃液，对食物进行初步的消化。
肠：分泌小肠液和消化酶，消化食物，吸取各种营养。
保健： 把住“病从口入”关。
吃饭定时定量，心情愉快。
第四课轻松预防感冒
教学要求：
1、 介绍感冒的症状。
2、 如何预防感冒？
教学重点： 介绍感冒的症状。如何预防感冒？
教学难点： 如何预防感冒？
教学过程：
一、 导入
二、感冒是我们生活中的常见的不速之客，千万不要大意。那么我们该如何预防呢？ 1、 增加课外活动时间。
2、 衣着要适当。
3、 要吃好早餐。
4、 着凉之后要采取措施。
5、 感冒多发或流行时少外出。
6、 重视上呼吸道慢性疾病。
二、 安全小口诀
三、 预防感冒有妙招，户外活动少不了。
四、 饭前便后要洗手，室内温度很重要。
五、 着凉之后莫忽视，感冒多发不外跑。
六、 慢性疾病速**，健康快乐每一秒。
认识常见传染病。
一教学目标：
知识与技能：1.列举常见的寄生虫性传染病、细菌性传染病和病毒性传染病。
2.举例说出常见传染病病原体、流行的三个基本环节和预防措施。
过程与方法：通过创设情景、问题讨论、填写活动卡，引导学生认识传染病流行的三个基本环节及其预防措施，建立正确对待传染病的观念。
情感态度价值观：1.体验传染病的流行和传播，提高自我保护意识，关爱生命，关爱他人。
2.养成良好的卫生习惯和积极参加体育锻炼的习惯。
二．教学重点和难点：传染病流行的三个基本环节与预防
三．教学方法：讲授法、讨论法
四课时安排：2课时。
五。教学准备： 教师相关资料的收集，背景资料阅读与分析，学生学习任务单
六教学过程：
教学内容 师生活动
引入 话题：“非典” 问：哪位同学能谈谈“非典”期间，我们都听到、看到些什么？做了些什么？
学生回答经历“非典”这场灾难之后，使我们对传染病有了较为深刻的认识。那么，究竟什么是传染病？为什么传染病就能造成流行呢？
本节课我们将一起学习与**常见传染病的知识。 用社会热点激发学生学习传染病知识的热情。
一． 什么是传染病 1． 认识病原体
2． 传染病的分类。
问：除了“非典”是传染病之外，你还知道哪些常见的传染病？你能否结合传染病的流行传播特点，谈谈该传染病的特点。
1． 教师板书学生说出的传染病名称。
2． 问：为什么会得传染病？ 出示幻灯片，观察与分析引起传染病的病原体。
板书归纳：根据致病的病原体，归纳传染病的三种类型。 从学生已知的生活经历开始学习，并通过书本阅读**未知的知识，符合一般认识的规律。
引出病原体。 观察和记忆病原体的形态和功能，为学生活动：**一做知识上的准备。
二．传染病流行的三个基本环节及其预防 1．传染源管理 2．切断传播途径 3．保护易感人群 4．展示放大的“流感”病毒，问：“流感”是怎么流行的呢？ 5．思考与讨论：
你得过哪种传染病？病原体是什么？为什么会得病？
你准备怎样来预防传染病？完成活动卡**1 6．教师示范：乙肝的传染与预防， 学生举例说明传染病的传播途径与预防。
完成活动卡**2 学生归纳传染病流行的三个基本环节及其预防，教师板书。 7．学生朗读“不容选择的生活”
拓展与思考：假设你的同学或朋友不幸感染了人类免疫缺陷病毒（hiv），你应该如何与他相处呢？为什么？
学生回答。教师小结：我们应正确对待爱滋病，关心患者，力所能及地帮助他，帮助他树立生活的勇气和信心。同时，在与他接触的过程中，要注意不要碰破**，避免感染。
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