一、基础知识。
1、给下面加点字注音或根据拼音写汉字：
发绺（ ）马鬃（ ）地jiào（ ）憎恶（ ）
窘相（ ）tuí唐（ ）虐待（ ）摩suō（
恣情（ ）颤动发li ( 诅咒。
咕哝困窘o hu
chóu ch占卜（ ）剔透（ ）牛犊（ ）
遗孀遴选摩天萦系（ ）
水榭（ ）万籁（ ）钟磬（ ）乾坤。
龌龊焚烧（ ）抖擞深suì(
2、课文填空（10分）
1）她马上成为我成为的人，成为我的人。
2）在这四年里，我我。
3）明日，普又以其人奏，太祖怒普颜色不变。
4）曲径通幽处5） 山光悦鸟性。
6）我们找遍整个世界，呵，总理辽阔大地。
7）海日生残夜8）东风不与周郎便。
9）学而不思则罔10）但愿人长久。
3、名著阅读（4分）
1）高尔基的自传体三部曲：《童年童年》讲述的是 （高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的生活。
2）《汤姆索亚历险记》的作者是美国作家。
二、古诗鉴赏。
一）阅读《题破山寺后禅院》回答问题。
题破山寺后禅院。
清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此俱寂，但余钟磬音。
1、这首诗最后一联似乎是矛盾的，请你从表现手法和诗人内心旨趣两方面谈谈你的看法。
2、古人评诗常用 “诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为“潭影空人心”一句中的“诗眼”是哪个字？为什么？
二）《登岳阳楼—杜甫》
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。
1、请你赏析“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”这一千古名句。
答： 2、这首诗表达了作者怎样的感情？
答： 三、文言文阅读。
普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。
普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。
普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。
太祖乃悟，卒用其人。
1、 注音。
阖（ ）户； 启箧赵匡胤（ ）薨（ ）
忌（ ）克；龌（ ）龊（ ）牍（ ）补缀（ ）掷（ ）地。
2、 解释下面加粗的字。
普少习（ ）吏事寡（ ）学术。
及（ ）为相手不释（ ）卷。
每归私第阖（ ）户启（ ）箧。
读之竟日发（ ）箧。
普性深沉（ ）有岸谷虽多忌克。
龌龊循默普颜色（ ）不变。
补缀（ ）旧纸卒（ ）用其人。
3、 翻译下面几个句子。
普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。
译文： 及次日临政，处决如流。
译文： 普性深沉有岸谷，虽多忌克，能以天下事为己任。
译文： 明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。
译文： 太祖乃悟，卒用其人。
译文： 4、 课文写了赵普的哪两件事？（用两个四字短语概括）
答： 5、 课文在刻画人物时，运用了细节描写。找出文中细节描写的句子并指出其作用。
答： 6、 通过课文的描写，你认为赵普是一个怎样的人？
答： 7、“以天下事为己任”的人和故事层出不穷，你能举一二个事例吗？
答： 四、现代文阅读。
借你一个微笑。
李俊是个性格内向的学生，考试试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了58分。
一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。
我合上教案面无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。
我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。
他递过一张纸条：老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课？
我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的手到僻静处说：“老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好？
”他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说，你必须先借一样东西给我！他着急起来，可还是说不出一句话。
你每天借给我一个微笑，好不好？”
这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。
第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。
也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。
不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。
他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室……这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣，老师您要什么？
我说，你写给我的条子呀。他笑了：我不写条子了，您给我补补课吧。
我面带笑容：“功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。”
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