教研论坛活动方案。
齐齐哈尔市富拉尔基区一重五中政治教研组 2011-11-23
一、论坛方案制定依据：
课程改革的主旨目标是培养具有终身学习能力的学生，而提升学生的学习能力，实现学生课堂教学中的主体地位，关键在于有效发挥教师的主导作用。为了有效发挥教师在学习活动中的组织者、引导者和合作者的地位作用，本组教师结合政治课的教学实践，深入探索了**合作教学法的具体运用。本次教研活动的主旨是对**型教学方法的具体化和个性化的研修，是以教学实践案例为基础，以具体的**合作教学方式方法的运用为主题，以提升**合作教学法的针对性、有效性、拓展性为目的而开展的**合作教学法具体运用的成果展示和经验交流。
通过本组教师的自我**与反思、同行之间的交流碰撞，逐步形成关于**合作教学法的深入性、拓展性和创新性认识。同时，促进了老师们教学能力和教学智慧的提升，达成了对于**合作教学法的实效性进行深入**的共识。
二、论坛目的及意义：
通过教研论坛活动的开展，充分发挥团队协作**的优势，通过集体指导与个体研究相结合的教研方式，在运用自组织原理进行**模式教学的思想指导下，在展示教师个性化的**合作教学具体方法的基础上，通过教师对具体教学实践探索与反思，提升了教师对个性化**型教学模式设计的能力，促进教师专业技术发展和教学思想解放。“**合作教学法针对性个性化具体应用”的教研共识的达成，不仅推动了**合作教学法自身的丰富与发展，而且推动了教师备课的个性和针对性的增强。教师只有在备课中更加充分的备学生和备自己，只有综合学生和教师的实际条件和个体优势进行**情景设计，才能在**合作教学中有效落实学生的主体学习地位，提高**合作教学法的实效性。
三、论坛题目：**合作教学法的具体运用。
四、过程安排：
一）前期筹备：
1、撰写教学叙事：本组成员分别撰写教学叙事。
2、课件制作：各位老师分别制作所上课展示课的教学课件。
3、课例展示：新秀课：《公司的经营》 授课人：郎杰。
引领课：《新时代的劳动者》 授课人：谢黎敏。
4、撰写发言稿：对自己的有效教学研究和具体的教学实践进行总结反思，通过主题发言，在同伴之间交流**。
5、参加人员： 王文华、林萍、郎杰、谢黎敏
二）论坛展示内容策划：
1、论坛主题：**合作教学法的针对性、个性化定制。
要求成员结合近期的围绕“**合作教学法”， 根据教材、学生的特点围绕专题备课、上课、反思、评价等内容所进行的独立研究的收获与体会展开交流，对教学活动中遇到的重难点等具有共性的问题，共同分析讨论问题产生的原因及解决的策略，以促进共同提高。
2、展示目的：
主持人简要介绍本次教研展示活动主题、目的、意义。简要内容是：
首先，请允许我向大家简要介绍一下该选题的依据。
我相信各位一线的政治老师都有这样一种体会：即新课程背景下的教材知识容量比以往更大、内容更丰富了，相比之下课时却变少了。这无疑为全体一线教师提出一个新的课题：
即如何在原有时间内完成大容量的课堂教学任务，从而真正提政治高课堂实际效能。经过本组教师的理论学习和课堂教学实践，我们形成如下粗浅认识：
我们认为，学生对于知识的选择、**、接受和内化是有个性化特点的，教师对于**合作教学模式的具体的设计和运用也是有个性化差异的，只有在教师针对特定的教学群体进行能够充分发挥学生个性的具体的教学情境设计和具体的教学方法的运用，才能实现师生和生生的合作**，才能实现知识的生成和内化，才能有效实现学生能力和知识的全面发展。因而，提高课堂效能，实施有效教学的关键是充分张扬和发挥教师和学生的个性潜能，真正落实教师与学生的课堂双主体地位，实现学生基础知识与基本技能的协调发展。同时考虑到教师专业成长的个性化特点和不同班级学生的个性化差异，我们依据自组织原理，开展了对于“**合作教学法的针对性、个性化定制”的研究与实践。
经过一段时间的初步尝试，我们将该方法概括为：情境创设——生生互探——师生共探——内化生成等几个环节。
本次教研论坛，核心是围绕“情境创设”这一环节，通过各位教师对于**合作教学法的针对性、个性化具体教学方式的展示与交流，丰富和发展**合作教学法的具体应用方法，提高思想政治课堂教育的趣味性和实效性。同时就共性问题展开研讨，深化我们的问题研究。
3、论坛展示：
1）展示个人专题研究的实践成果。
每位论坛成员，依据一段时间以来自己的教学实践与探索的具体情况，阐述自己在**合作教学法的某一具体操作方法运用过程中的收获和体会。具体安排如下表：
2）共性问题研讨。
通过各位的实践与反思，我们的共性问题可概括为：问题情境的创设与学生兴趣的调动、知识就近发展区之间是否能产生预设的有效共鸣。下面就请各位老师就此问题的解决谈一下自己的看法。
林萍：讨论情景创设的重大意义在于，是让**参与者的原有系统趋向目标系统获得发展和提高，而并不是要求所有参与者都实现目标系统的完美达成。
郎杰：案例教学法要注意设计筛选适合的案例，利用多种手段表达呈现案例，加强对案例的分析讨论以及及时总结评述案例。
谢黎敏：在教学中，如何使学生解决问题，这是开展教学必须思考和解决的问题。按照“情境是前提”的论断，要让学生解决问题，创设情境是前提。
3）形成共识，提出深入**目标。
经过对“**合作教学法针对性的个性化定制”的探索与实践，我们较为实际的解决了整治课堂的容量和参与度的问题，突显**方法的时代特色、本土特色和学校特色，彰显**方法的个性化，使具体的**方法具有明显的个性标签，大大的提高了课堂实际教学效果。在取得可喜的成绩的同时，我们也应看在具体的操作环节上存在的不足，也就是如何提高情境创设的实际效能，更好的发挥激趣引入环节功效，就作为我们接下来**的核心问题，具体操作中的收获与感悟，我们下次活动交流。
教师论坛方案
石寨铺镇一中第二届 教师论坛 活动方案。一 开设论坛的意义 1 教师对课堂教学的深刻思考。2 为教师提供交流和展示平台。3 促进全校教师教学和科研能力的提高。二 活动名称 第二届 经验交流 教师论坛。三 开设 教师论坛 的程序。一 学校宣传开设的意义 9月 二 教师认真准备论坛稿件 10月15日前 ...
见习教师微论坛方案
在困惑中思考，在共享中前行。见习教师微论坛活动方案。论坛宗旨 进一步提升见习教师教学能力，促进见习教师对教育教学工作的总结与反思，共同交流教育教学中的困惑，分享教育教学中智慧和成功经验，促进见习教师的专业成长。论坛主题 在困惑中思考，在共享中前行 论坛时间 2014年4月9日下午13 00 14 3...
学校青年教师论坛方案
我思考我行动我成长。xxxx学校青年教师成长论坛活动方案。一 指导思想 青年教师是学校未来的希望，更是学校教育教学工作的生力军。但相对来说，青年教师的理想信念还不够坚定，教育教学经验还很不足，钻研教材的深度还很不够。为进一步加大对青年教师的培养力度，努力为青年教师搭建各种成长平台，给青年教师更多的表...