回顾这一学期，有苦有甜，但看到孩子们的成长与变化，感觉一切都是值得的。本学期的班主任工作中，为了能搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，我主要做如下几方面的工作总结：
一、亲近学生、了解学生，做学生的朋友。
随着学生年龄的增长，情感也越来越丰富，对周围人的态度也越来越敏感。学生的亲师性可能不再像一年级刚入学时那样茫目，他们开始有自己的思想去关注老师对自己的态度。所以这学期我花了很多的时间和学生的交流上。
尤其是一些行为习惯不好的学生，尽量多了解他们在学习、生活中存在的问题，重点放在他们与人交往的问题上。因为我发现这些孩子大多上课爱动、爱讲话，下课和小朋友容易起冲突，有一部分原因是他们在与人交往上存在着一定的问题，他们不知如何与别人相处，只能通过各种方式引起别人的注意，从而感觉自己不会被忽视。
针对这些学生的特点，生活上、学习上体贴和关心他们，和他们进行思想交流，让他们感受到我是爱他们的。然后试图上别的小朋友渐渐接纳他们，小朋友们毕竟还是单纯的，他们很容易去喜欢上一个人。但这些孩性格的形成不是一天两天，所以改变的过程也需要时间。
二、加强学生思想教育，培养学生的良好习惯。
第。一、行为规范教育。由于学生的年龄小，自我约束力差，所以对行为习惯的培养是常抓不懈的。
开学初组织学生学习有关规范内容，督促学生在思想上提高认识，平时，我利用班队，班会时间，对某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树立榜样，发现不良现象及时纠正。在班里实行班干部分工负责，让学生自己管理自己。对有些学生多讲、多提醒、多督促，对随地乱扔、说脏话、不按时完成作业、上课不注意听讲等不好行为及时指出，要求改正。
第。二、集体主义教育。一年假的时候班级就进行了分组。
小组的竞争与合作到二年级也越来越清晰，无论是学习，还是平时的行为习惯，以及卫生都是以小组为单位进行评比。小组间的竞争让大部分同学有了越来越强的集体主义意识，但也有一小部分学生这种意识不是很强，这也导致班级在管理上会存在这样那样的问题。
由于班干部执行力不是很强也是导致小组合作的实施出现凌乱的局面。如果想让一个班级更加有凝聚力，一定要从大处着眼，抓好细节，也就是以班干部为核心，班干部监督组长，组长督促组员，一层一层像金字塔一样，把班级建设抓牢抓稳。
在班集体中渐渐出现一些小集体，这些小集体的影响有正面的，也有负面的，接下来的工作室怎么正确引导这些小集体，让学生之间的关系更团结，更融洽。
第。三、学习重要性教育。开学一段时间后我就发现我们班有的学生学懒惰、不交作业，没有养成好的学习习惯，对学习的目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。
因此，我常与他们谈心，有意识地引导他们好好学习，采取鼓励与表扬相结合的方式。 让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，”在轻松愉快的氛围中学习，努力营造一个民主平等和谐的班级氛围。
三、与家长之间的联系。
老师要教好学生，必须要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教育好。
这学期大部分家长比较配合班级的工作，在开学初家委会就对班级的各项事务做了明确的分工，所以在班级的一些事务上家长们给了我很大的支持与帮助。随着对班级事务的参与，家长们的关系越来越亲密，他们也经常在一起**教育孩子的一些经验，我想优秀经验的共享，不仅受益的是子、是家庭，还有我们的班级。
四、工作缺乏和努力方向。
经过一学期的努力，我和小朋友们一起享受欢乐，一起接受痛苦，一起分享平淡。班级工作取得了一定的成果。但“金无足赤，人无完人”。
做的再好的班主任工作都会存在缺乏。这也是再所难免的。本学期，我感觉自身在班级管理中、教学中，做得还不够细致，有时侯想到了，由于思想上的懒惰倾向，没有及时把有些事做好，留下一些遗憾。
有时见学生犯错误，也比较急躁，态度生硬，措辞不当，和课任教师的配合，也还有待于进一步加强等等。虽然很多小朋友也给我带来不开心，但我还是很感谢他们，因为是他们使我生长，使我能够在以后的教学生涯中冷静的判断。
总之， 班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深自己的理论修养，在实践中不断完善自己，相信一定会把班集体管理得更好。我将扬长避短，竭尽全力，把班主任工作做得更好。
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