《了解你的学生：选择理论下的师生双赢》读后感。
云峰中学初**部曲京玲。
看了《了解你的学生：选择理论下的师生双赢》这本书，感触很深。书中的一句话让我产生共鸣：
“严厉催逼一个无心学习的学生，并不可能让学生变得用功。教师必须要让学生相信，用心学习会带给他们需求的满足，他们才有向上的动力。”作为教师，在教学中就要根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。
了解你的学生：选择理论下的师生双赢》是国际知名心理学家威廉。格拉瑟博士的力作。
他希望每个人都相信自己是行为的主人，人们能选择自己的行为，而不是被动地受到外在刺激的控制。他认为，如果学生不愿意读书，任何处罚都无法逼他们就范，只有当你想让学生做的事情更能满足学生的内在需求的时候，学生才会按照你说的去做。兴趣是使学习活动取得成功的重要因素之一，激发学生浓厚的学习兴趣，使之成为智力活动的力量源泉是十分重要的。
我们的课堂教学要面向全体学生，让每位学生在课堂上都有所收获和提高，练习的设计应有层次性、有梯度，循序渐进，使所有学生都能顺利地正确地做出习题，感受到学习的快乐和成功的愉悦，从而激发了学生对学习的兴趣。所有的动机都源自内心，个别学生在学校里表现不佳，其真正的理由是，学生没有在学校里找到足以令他满意的学习动力。
这本书剖析了传统教学的缺失及其对治之道，协助我们了解选择理论的原理，提供实例说明如何将选择理论以学习团队模式激发学生的潜力，让学生在课堂上充满激情。作者主张教师了解学生的学习行为是一种自我选择，所有的行为都在于满足内在的心理需求或心理图像。他认为，教育最该关心的是那群不愿好好用功读书的学生。
如何运用选择理论的概念，来帮助那些有着错误“学习图像”的孩子，更新其学习图像，便是教师的责任。
教师和学生将持续不断从事教学方式调整与学习时间分配的**。教师须努力排除先入为主的偏见，并积极求取学生的协助来改善教学过程。因为作者不视学生为问题，所以他会鼓励学生，说出问题所在。
而在每门功课最佳教学效果的追求过程中，威胁和处罚将会退位，并代之以师生的协同合作。我们也应该像他那样，不能满足于现状，应该积极向上，做任何事都要坚持不懈，尤其是对学困生，要善于抓住他们的心理特点，根据教材内容，教学中精心设计，创设情境，激发学生学习的兴趣，使他们更有效地掌握知识。只有这样，我们才能获得更大的成功和胜利。
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