要当好教师，要有科学的思维这种方式。在工作中，对待问题要多问“为什么”，学会理性的思考进行分析。下面对书中的一则发表自己的感触：
下面对书中的一则当中关于教师的爱的案例发表自己的感触：
案例中讲的是一名老师帮助一个学习成绩差且没有天分的小孩孩子培养兴趣，不断提高学习成绩的案例，案例中，那名老师的耐性让人佩服，他真的是倾注学生家长了自己的真爱给学生。感动之余不仅想到，如果有人问我：“你会喜欢每一个学生吗？
”在没有看书之前，我会直接了当的脱口而出：爱每一个寂寞孩子是教师的职责。这不价值观正是经常教导我们的思想吗？
要全身心的把爱礼赞无私的奉献给每一个孩子们？燃烧自己，照亮别人，不正是教师的职业精神吗？我们强调指出的教师行为是否与说的相一致？
面对重大案件中的学生，自己是否能向那位数学老师那样耐心呢？这时我不禁想到了自己在看到成绩优秀同学那一字不差的作业时的心花怒放，和看到成绩较差同学那满是狼籍的作业时的怒火攻心，反省一下，我是否真的吗做到自己所说的爱每一个学生，真正同时实现一视同仁呢？细细高雅王老师的点评，不禁让我感触颇深，她说：
“要区分技术型职业的爱和私人的爱”，书中说到：教师对学生的爱，应该多半是职业的爱，而不是私人的爱。
因为任何一个人爱的付出，都是有选择，有重点的，“博爱”不仅会把人累死，更把教师的职责范围扩大。是啊，职业的我爱你是必须做到的，但私人的爱是无法强求的。教师就必须用教师的职业的爱顺便对待每宽容一个孩子，在孩子有困难时，在孩子做错事时，在孩子得到进步时，作为教师才能一视同仁的对待，整天教师的爱就是渗透在平时的点滴中，贯穿在孩子成长小孩的每一个阶段。
简单的几句话让我豁然开朗。
很长一段时间内“没有教不是太好的学生，只有不会教的教师”这个天天极端的教育谎言像枷锁一样天天束缚着我，使我常常生活在自责和愧疚之中，使我成天怀疑自己的教育教学能力，我真的就认为我就是那个不会教的教师，否则会为什么会有那么多的学生不必学习呢。从那时起通过学习我才知道，它只是这种浪漫主义的宣传鼓励口号，而绝不是评价教师实证工作的客观标准。老师们，让我们轻松上阵，用智慧教出趣味，用新观念育出不尽相同的人才，快乐地生活，快乐地工作，做一个享受教育的阳光教师吧！
《今天可以这样做教师》读后感
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这样做老师》读后感 1310
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